爱就在身边，感动就在身边

                  -------我身边的师德小故事

                                                   王红娟

爱心是真情，是温暖，是无穷的力量。爱护学生是教师的天职，是教师热爱教育事业的具体表现。一个教师只要对学生抱有强烈诚挚的爱，平等对待和尊重他们，就能相应地引起学生对教师的尊敬、信任和爱戴。只有热爱学生的教师，才能把自己的才能淋漓尽致地发挥出来，使自己辛勤的劳动产生最佳的效果。

我这里所讲述的都是从事教育工作十多年，既没有惊天动地的感人故事，也没有感召世人的豪言壮语的普通教师普通人的普通故事。

经常路过兴安小学的教室的人，都会看到班主任李老师在教室里忙碌的身影。有时你能看到他在与学生谈心；有时候看到李老师帮助其他任课老师在抓学生的落实；还有时候看到他与学生家长进行沟通。他就是这样只要自己有时间，就全身心的投入班级，做好每一项分内与分外的工作。

有一位比较特殊的学生魏心桥。父亲平时工作很忙经常无暇管魏心桥，而奶奶的身体很不好，对于孩子的教育问题奶奶是心有余而力不足。因此疏于管教的魏心桥的行为习惯比较差，常常做一些随心所欲的事情：上课上到一半突然从凳子上摔了下去、上课时发怪声音，而且他还不善与周围人沟通。教过魏心桥同学的老师都知道，他是无论你批评他，还是表扬他，他给你的回应永远都是张着嘴巴看着你，跟他谈心真有点浪费时间。李老师用自己的爱心、耐心与他沟通交流，鼓励他将自己的想法说出来，还和家长进行了多次沟通，并且还制定在每天每节课课后评价机制，及时的将魏心桥在学校里的表现与家长进行细致的沟通。功夫不负有心人，经过李老师的努力，魏心桥同学在行规方面有了明显的进步。

将近50岁的魏文社老师，虽然眼角已爬上了些许皱纹，但这决不影响他在学生心目中的形象，反而更增添了一种魅力。因为他的心中充满了爱，他就像一方沃土，在教育工作岗位上踏踏实实地耕耘着，滋润着祖国的花朵，让每一个孩子都健康快乐地成长着。

班级里有名学生，头脑够用，就是纪律差。上课和周围同学没话找话，周围无人呼应便自言自语，老师管多了便发呆。发呆之后，依旧是说话，干其他的。魏老师找他，他一脸的诚恳的保证要改正缺点。但事隔几天，依旧故我。面对这样一个学生，怎么办？与家长联系，取得家长的支持。那天放学后，他、他家长、魏老师谈了很久。家长感动地说：“老师这样都是为了你呀！”学生也深有感触，说：“老师，看我的表现吧！”他现在确实变了。虽然还时有反复，但他已经知道怎样控制自己了。

王老师是一位89年开始教书的老师，可他的班主任工作不压于老班主任。王老师上课非常认真，但他的普通话不标准，但他想尽一切方法，尽力让学生听懂他的话。他对每一学生都有着深厚的感情和了解，是学生们的大哥哥，他和学生们一起研讨、一起做游戏……学生中有身体不太好的，王老师经常提醒“多喝点水，别忘了擦汗……”

邓老师是一位相貌平平，谦和而忙碌的人。他的忙不仅仅在教学上（他的备课严谨是出了名的），并且板书非常工整有序，从不给人一种凌乱的感觉。开学时常有人找他代垫学费，也有不少人找他帮忙搬桌子，拿铺盖卷的，学期中途更有找他倾诉、借钱、论理的、无偿补习的……难怪有人开玩笑：“我们学校还有居委会！”

胡老师已离开教学一线，回到老家休息了。可是，胡老师闲不着，免费给他周围的人补课。他脸上时常挂着温和的笑。别人在埋怨忙碌的时候，他却在叹息：现在孩子，读书太少！你看，刚来的新书，没人辅导！我去辅导一下，让家长放心。

老校长虽然70多岁了，他仍然奔波在教育战线上，阻止不了他不停奔波的脚步。他给别人带小孩，无怨无悔。哪家的家用电器坏了，找他准没错。

什么是师德？李老师、魏老师、王老师、邓老师、胡老师、老校长……他们用自己的言行为我们做了最朴实的阐释。我每天都被这些平平凡凡的故事感动着，我觉得自己很幸福。      

我生活在爱的包围中，我知道自己的平凡与普通，但我切实感到了学生对我的爱：我的书笔落在教室了，立马会有学生送到我家；我的孩子常有人帮助扶起来，送回家……我知道后面的这些不是师德故事，但我忍不住还是要讲出来——起码，它和师德有关，和你、我、他的付出有关……

                                                                                           （本文章根据网络改写）