作为一个从小到大按部就班九年义务制教育过来的人，从小学起，基本都上过几次心理课。
我也一样
但我总是对心理课嗤之以鼻，我见过的心理老师或夸张或严肃的教学让我觉得这课程学不学都一个样，我觉得如果一个人真的心里扭曲，是没有办法通过一个团体的、简简单单的、玩个所谓的心理游戏就可以得到拯救。
直到昨天我们班换了另外一个心理老师，她简单的一堂课让我改变了我原先十几年的关于心理课的偏见和固有思维。
新的老师很漂亮，穿着及膝红裙，这几天在西安这身打扮还是有些冷的吧，她笑起来很温和，对着我们笑的时候，就是那种眉眼弯弯，像女神高圆圆一样柔和的脸颜。
记一节不同的心理课
她让我们站起来说说自己的优点和缺点，以抽签的形式，由于时间关系只抽了十个人，几乎每个人都先说了自己的优点，再接着说了自己的缺点。
接着她问我们有没有发现我们都在遵守一个顺序——“先说优点再说缺点”。
然后她又让每个同学上讲台写一个自己认为可以用来描述人的词语写下来。
于是大家一个个都上黑班去写词语：
乐观 /有牺牲精神 /做作 /矫情 /骄傲/恶毒 /可爱/满面尘灰烟火色/半老徐娘/风韵犹存……
轮到我的时候，我从我的座位到讲台这段不算长的距离里思考了一下我要写什么，旁边有爱接话的男同学不停地跟我指挥着让我写什么写什么，而在我攥着粉笔，自己站在黑班前到时候，我手起刀落快速的写下：光芒万丈。
讲真的我也不知道为什么要写这个词，在那一瞬间我就想到它，它就从我脑子里蹦了出来。我想着重描述一下它，也许是我潜意识地认为这是个十分美好的词汇，就像小马宝莉一样有着绚丽的五彩颜色。所以我才会不受别人的影响，在黑板上写下这个词。
记一节不同的心理课
后来老师跟我们说，大家都有一种从众的心理，以及跟着别人思维走的习惯（事实上，平时在上课的时候，我们都必须按着老师的思维走呀 ）就比如他在刚开始上课的时候，她让我们说出自己的优点和缺点，她其实没有给我们规定要先说什么后说什么，没有强调叙述的顺序，但我们把这当成一种心理暗示。
还有我们在黑板上写下了词汇，首先，是我们想成为那样的人，当然也有可能是生活中，给我们印象比较深的词汇，以及我们想避免的某种人群。
我大概懂得了，其实我们已经过了别人说什么，我们就该做什么的年纪了，我们不再是小学生了，也要学着放开思维去思考，学会试着慢慢地规划自己的人生。
当然这些心理都是正常的，只不过突然有一种自己真的长大了的感觉。
记一节不同的心理课
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