路在何方？

出路在何方？

这次九年级模拟考试成绩不好，开会让反思，让找出原因，其实很简单，就是学生没考好。

没考好的原因也很简单，一是学生基础不好、应变能力不强，二是没有认认真真的搞好教学。

学生不潜心学习，态度不明，没有自控力和自律性， 焉能基础掌握？疫情和钉钉授课，他们认真听了吗？更何况，又是全盘否定，又是跑线，又是让过课文，又是让通8套试卷，整天疲于应对了……

教师要想把学生教好，没有学生、班主任和其它教师的陪合，也是很难的。

例加，今天我在讲种庄稼(小麦、花生、玉米等)选种时，就选用个大、饱满的好种子，因为下一代出苗旺。有位班主任就当场提出了他种水稻和预选玉米种，都是用不太好的稗种子作母本。学生听了会怎么想的呢？究竟是老师讲得对，还是班主任说得对呢？

例如，在考前，我弄到了某外国语学校的招生模拟试卷两套，想上学生统一做做。在求打印时，某负责老师提出来了:倘若这次不考试这些题，不是把学生带入了误区吗？

例加，原来说的学生在课堂上睡的问题，最先是让交给班主任处理和让班主任给家长打电话，后改成当堂老师处理和当堂老师给家长打电话或发送图片了……动不动就让停课干活或一切行动服从校务活动，还老朝令夕改……又不奖勤罚懒，优秀能干者被捉异和设计陷害，谗言佞人得势，几句奉迎献殷勤地话一说，就认为自已了解全面了……这样以来，能慢慢的地能不长草荒吗？

明明课堂上精讲40分钟好，现在让在20~25分钟，还提倡合作探究，"三讲""三不讲"，授课内容不下教材，岂料考试知识面竞会那么宽广？

其实，都是个凡人，谁又没有前后眼的。等试卷出来了，发现题太难，还有猜出来的原题……但是没让学生用，便都慌了。

考过了试，又开始让总结学生成绩没考好的原因是哪些？今后来采取什么措施？……与先前讨论的内容和办法又开始一模一样了。……