孩子在很小的时候，会吸吮手指，稍大，他可能会喜欢某个玩具，并且像对待自己的孩子一样带着它上床睡觉、给他讲话、喂他吃饭等等。这个手指、玩具就是“过渡性客体”。这个过渡性客体有什么作用呢？它能够提供孩子想象的空间，缓解母亲不在时的焦虑，并且能够将其作为具体的想象对象进行发泄或者亲昵，比如撕、咬、摔、拥抱。但是当孩子再长大些的时候，孩子就将他们曾经钟爱的玩具抛之脑后。准确的说，新的、符合年龄的“玩具”取代了“旧的、原始”的玩具。
过渡性客体的重要性不仅使孩子对不能控制的焦虑由具体的媒介所传递，并可得到处理和缓解，更重要的是提供一个想象的空间，将一些当时不可承受的、难以表达的情感能够逐渐以抽象的象征手段——符号、语言表达出来，由一般的口语性的表达到写出隽永的文章和诗句。
但是如果童年时期母亲或者其他照顾者缺失、疏忽、虐待，孩子就会停留在对“过渡性客体”固着性的迷恋中，即对玩具本身的兴趣大于其衍生的对外界事物的一切兴趣，而不是将其作为一种媒介，并且对此玩具的关注大到固执的程度，也失去了对其他事物的关注兴趣。结果就是不能在想象的层面将事物抽象化，而需要有具体的事物、用具体的行为实施想法。
这样的人，在幼年时可能表现为多动、注意力缺陷，自闭、言语发展迟缓，长大后表现为过于服从或用具体的行为来表达感情，比如跑到女生宿舍楼下送999朵玫瑰，弄得两个人的爱情却人尽皆知，用金钱和奢侈品表达爱情或顽固地纠缠别人等。
孩子在很小的时候，会吸吮手指，稍大，他可能会喜欢某个玩具，并且像对待自己的孩子一样带着它上床睡觉、给他讲话、喂他吃饭等等。这个手指、玩具就是“过渡性客体”。这个过渡性客体有什么作用呢？它能够提供孩子想象的空间，缓解母亲不在时的焦虑，并且能够将其作为具体的想象对象进行发泄或者亲昵，比如撕、咬、摔、拥抱。但是当孩子再长大些的时候，孩子就将他们曾经钟爱的玩具抛之脑后。准确的说，新的、符合年龄的“玩具”取代了“旧的、原始”的玩具。
过渡性客体的重要性不仅使孩子对不能控制的焦虑由具体的媒介所传递，并可得到处理和缓解，更重要的是提供一个想象的空间，将一些当时不可承受的、难以表达的情感能够逐渐以抽象的象征手段——符号、语言表达出来，由一般的口语性的表达到写出隽永的文章和诗句。
但是如果童年时期母亲或者其他照顾者缺失、疏忽、虐待，孩子就会停留在对“过渡性客体”固着性的迷恋中，即对玩具本身的
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