对于作业批改这块来说,一般是让学生全交,则老师全批,这是老师最有效检查并了解学生掌握知识点的最好途径。这种方法的优点是老师对学生掌握知识情况一目了然,而学生则对自己存在的问题视而不见:作业发下来根本都不看自己存在的问题,更不用说纠错了,就直接做下次作业。为此我突然间想到了让学生相互批改一次作业,从中发现对方存在的问题及优点,自己对照再想到自己平时有没有存在类似的问题,有则改之无则加勉,同时也是对知识的进提高与巩固。
在批改作业中成长 在批改作业中成长 在批改作业中成长 在批改作业中成长所以我利用周四晚自习时间来进行了这个批改作业活动,批改作业之后,又让学生谈了自己的感受和收获。这样不仅提高了自己,也鞭策了自己,对知识渴望的程度有了想法。看来这种方法可行,作为一名教师,我们也应该有创新的思想,创新的做法让学生有更多的参与度,从而激发掌握更多的知识的欲望。
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