教育上面一个永恒的话题，就是该不该重视学历。
网络媒体上面充斥着，各种名人不上大学最后也很成功的案例。
大多数家长都是很矛盾的，一边逼着自己家孩子考清华北大，一边说着“读书无用论”为自己的学历做着开脱。
01 传统的教育最大的受益人是老师
这件事其实说起来挺让人哭笑不得的。
让我们来仔细想想，高中学的数学方程式，化学元素表有谁还记的？工作上有谁用过？
唯一记得清清楚楚，又能靠它来挣钱的，就是学校里教学的老师了。
我们经常开玩笑说把学的知识都还给老师了，确实是这样，到最后，学的最明白的是老师自己。
我记得最清楚的一门功课，是统计学里面的求标准差和方差，为什么呢？
因为我在大学的时候是统计学课代表，在期末考试之前，班里都会组织集中复习，由每个科目的课代表来给大家讲复习课，因为要讲给大家听，我把统计学所有重点都学的明明白白的，还查了很多课外的书。
结果就是同学们考完试就全忘了，而我一直记到现在，甚至工作之后在做数据统计的时候还能用的上。
所以很多人说高考考的好与不好的学生，在工作后的差异其实并不大，确实有可能。为了考试而学的知识，在一段时间后，不管学的好不好也都忘得差不多了。
我们原来还有同学考前5分钟使劲背，背完了用瞬时记忆记住，考试的时候先赶紧去找有没有考这道题。
看《银河补习班》和《少年的你》里面都有一个相似的镜头让我很有感触，就是高三学生高考完，集体把书本试卷从楼上扔下来，我感觉他们上学学到的大部分知识，可能也随着这些书本飞走了。
我们没办法逃脱考试，传统教育，但是我们会用自己的方式去抵抗它，我们抵抗的方式就是遗忘。但是我们从不会遗忘那些让我们有过美好记忆的事物，比如初恋、第一次自己学会一样东西，第一次恍然大悟。
02 我们太低估孩子学习的速度了
我们在教学中，一直注重的是教的部分，而忽略了学的部分，忘记了教与学其实是两个部分。
美国教育学家在印度的贫民窟里面做过一个实验。他们把一台电脑，像ATM机一样镶嵌在一面墙里，然后在旁边偷偷放了一个摄像头记录，就离开了。
陆续的就有小孩过来玩，过了半个月之后，他们再来调查的时候，发现几乎所有贫民窟里的小孩都会玩电脑。
他们之前是从来没有接触过这个东西的，甚至不知道它叫做电脑，他们甚至还自己起了名字，管它叫“湿婆之谷”。
他们的熟练程度并不亚于我们在学校里学习一年的学生。
孩子学习一个事物的能力其实非常强的，但是我们的教育往往会局限他的学习能力。
按照学校里面学计算机课的程序，我们可能要在第一节课学习开机关机，第二节课学习怎么用键盘鼠标，基本上能学会打字小半年就已经过去了。
实际上学生如果被激发起来学习的欲望，他学的是很快的。
反而是我们不仅限制了孩子学习的速度，还限制了他们解决问题的能力。
考试的时候一个概念不会，那手机查查百度、谷歌，就算是作弊。
但是我们工作后解决问题，老板告诉你不让你查百度吗，就必须要把这个概念给背下来吗？
那不让查百度我问问人行不行，不行，考试不让交流，但是在生活中，团队合作的能力，不都靠沟通来建立的么？
所以考试，考来考去就考的只是记忆力。
03 尊重孩子学习的节奏，不打击就是最好的帮助
对于大多数家长来说，不打击就是最有效帮助孩子学习了。
我看见很多家长，孩子在自己玩一个玩具，在专心“研究”怎么玩的时候，家长总会有各种理由来打断他的探索，比如“别玩了，赶紧过来吃饭。”我估计几乎所有的孩子都听过这句话。（我妈叫我回家吃饭）
上了学之后，离开了家长，老师继续打击孩子。
前些日子在微博上看见小男孩因为上课提问太多，被老师全班点名批评，说上课不好好听讲，还要请家长，回家就跟妈妈哭诉。
我们总是觉得有问题是不好，没问题才是好。
论语中有一部分讲：子入太庙每事问。或曰：孰谓鄹人之子知礼乎？（孔子入太庙，每件事情都要问个清楚，因此被别人说没有礼貌。）
孔子回答：是礼也。（这就是礼。）
每件事都要发自内心的想探究的明明白白，不清楚就去问，这才是正确的学习方法。
而我们现在的孩子们太安静了。
因为家长们一直一直不断的打击，孩子刚对一件事有点兴趣，做出点成绩，家长们马上泼一盆冷水：“你可别太骄傲了啊。”、“那你这刚哪到哪啊，别翘尾巴啊”
我看过一个妈妈打击孩子的方式简直是让人难受，孩子考试考了98分回来跟妈妈报喜，这个妈妈说：“你可别太高兴了，好好反思一下那2分是怎么扣的。”
孩子们的学习积极性，就是被这样一次一次的打击中被消磨殆尽，最后变成了只要我看是考好了，其他的就不考虑了。
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