课题研究怎样开展得更好？我认为依然要在“真实”上下功夫。 真实的课题研究，不仅仅是查查资料，制制表格，拍拍照片。真实的课题研究，不游离于教学的实践，它是教学实践的提炼，更是教学实践的指导。但限于各种主客观条件的限制，很多课题研究仅仅停留在纸上，很多课题开题易，结题难。那么，怎样开展行之有效的课题研究呢？三天的学习我不止一次地进行思考，和专家们的指导碰撞，向取得一定成果的实验学校的经验学习。 现在我认为课题研究的开展必须过三关：
第一关：认识关 课题研究的认识关包含三点：
1. 对课题研究方向的核心理念，必须要深刻地认识。比如我校的课题《古代经典作品的探究性学习指导的研究》。这里的核心理念;是探究性学习指导。探究性学习是怎样的，在指导上有怎样的要求？它应该如何跟古代经典契合？这些问题不明白，当然研究也是一句口号。
2. 课题参与人必须有一个明确的认识：课题研究是我的教学的本质要求，不是教学任务之外的附加。很多课题参与人只对结题证书感兴趣，把课题研究和教学任务分开，是断然无法开启真实的课题研究的。
3. 学校要有一个清晰的认识：一旦立项，这个课题就是整个学校的事。学校必须整合各个方面的优势资源保障课题的开展。第二关：行动关 认识关过，行动关来。没有行动，无法研究。这里的行动主要有三点：
1. 计划和培训：课题开研，计划先行。其次是对课题教师进行必要的理念和技术上的培训；
2. 把研究和教学备课的融合。研究即备课，教学即研究。
3. 归纳和提炼。在课题方向上的教学过程的归纳、提炼，就是研究的成果。课题研究就是让教学的过程更清晰，教学的成果更凝练。
第三关：保障关 保障关是条件支持。含四点：
1. 团队保障。课题组长、主持人、参与人，要分工协作，形成团队。2. 领导保障。学校的第一把手必须真正支持课题研究，而且是课题的内行人。
3. 制度保障。课题研究的主持、分工落实必须有制度保障，和教师的业务考核挂钩，和量化考评挂钩。4. 物质保障。课题研究需要一系列物质上的保障，学校的后勤必须支持。总之，三关过，课题成，否则真实的课题研究永远在远方。
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