本次考试，六年级应试人数71人。及格43人，及格率0.60。优秀人数16人，优秀率0.22.最高分96分，最低分2分。平均分64分。总体成绩比上学期末有所下降。具体分析如下:
一。精挑细选。
本道大题，一共5个小题。考查学生对基础知识的掌握情况。包含字形，拼音，及字义考查。学生总体答题情况不佳。满分人数只有不到二十名。有个别失分同学，是对题目要求解读错误，如刘星语。就做错一道小题。非常可惜。
二。积累运用
这个部分的题目，均为书上原题。总体答题尚可。但第7小题，小2。很多同学不知道哪些成语，可以用来形容人多。这说明日常积累太少。还要让学生多读多练。
三。综合性学习
为读书交流会。交流内容是教材中的课文《鲁滨逊漂流记》。多数同学都能按题意答题。但依然有几个平时程度尚可的同学，却交流成了其他课文。对题目理解不清，导致6分全丢，非常可惜。这也提醒我，必须重视学生读题破题能力的培养。
四。课内阅读
选自朱自清的《匆匆》。整体答题情况还行。失分不太多。
五。课外阅读
16，17，19小题得分率较高。但18小题却有多半数同学没能按要求答上。可见学生的总结概括能力，急待提高。
六。习作
写一本书的概述。有十个人不会写，写跑题或摘抄阅读题。对这类同学我准备重点辅导，争取让这几个孩子有独立写一两段话的能力。另外，习作字体整体不好，需重点强调。
三个月的直播课让班级两极分化更加严重，开学后过快的教学节奏没能完全弥补学生错过的课程。学生们这次考试给我一个警示，接下来的教学必须要因材施教。把学生们分成帮带小组，一对一帮扶。对于优等生，直播课已经掌握的很不错了，接下来查漏补缺，可以适当的给他们加大难度，做一些提高性的题目，提高学生的语文综合能力的作用。对于被帮扶的学生，直播课效果甚微，接下来就要重点落实课本基础内容的学习，重教学，重落实，重辅导。争取在期末考试中，整体都能有所进步。
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