（书友）
儿子前一天提出周三晚自习放学要吃一鸣的饭团，小儿子想吃炸年糕。妈妈先准备好了炸年糕，小儿子大份，大儿子小份，打算稍后接了大儿子一起去买饭团。
晚上先接放学的大儿子，再去接在阿姨家吃饭的小儿子。
大儿子上车就问，
——有没有吃的？
—有点，给你年糕。
儿子见了，鼻子一直哼哼哼的不开心状。妈妈第一反应想说，都是吃的，有什么不高兴的，这个也好吃呀。但是“戈登”一下，去感受了大儿子的感受，重新组织了语言，
—哦，你看到只有年糕，没有你想吃的饭团，很不开心？
儿子不吭声，看着表情，似乎情绪下来了点。
—妈妈没说今天不买饭团，我是想着接了弟弟后会经过一鸣奶吧，可以路上再去买。
儿子开始开心地吃年糕。
过去的沟通模式极易引起一场情绪风暴，这次用积极倾听的方式，缓和了儿子的情绪。
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本文标题：P.E.T.记录：倾听——没我想吃的
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