开学第一天上了第一节数学课，自以为准备的足够充分，但是讲解下来却发现不足之处甚多。
第一部分是复习20以内的加减法，采用了雷夫老师所提到心算暖身法，公布完规则（你们心算出答案后，伸出手指表示答案，不要说出声），便开始了复习，孩子们一个个的聚精会神的听着，我说完算式，孩子们还是习惯性的异口同声说出答案，我只能再把规则强调一遍，每说一道就表扬算的最准，伸手最快的同学，孩子们还真是更加认真的听和计算。几道题下来便知道了有几位同学还没有掌握20以内的加减法，在下午进行针对性的辅导，有了较明显的效果。
第二部分是故事导入，让孩子们看图说故事，故事内容要包含图片的数字和问题，本以为这肯定是最精彩的部分，谁知，10分钟过后，举手的人寥寥无几，有的同学胆小，不敢举手，大部分同学是真的不知道怎么回答，坐的是端端正正但是缺少了勤于思考的习惯，这方面还有待加强，不能让学生碰到一难题，就不去思考突破。
第三部分是算法教学，课本上给了3种方法，我先让孩子们自己算一算，看看自己能找到几种？回答如下：搬指头算法、一个一个数着算、仅有一名同学知道用上学期学习的“凑十法”进行计算，说明她进行了认真的思考，同学们说完，我就引导同学们理解课本上的三种算法，但结果却没有预想的好，用最通俗的语言也没让学生全部理解明白，也许是方法讲的太多，也许是我还没有站在学生角度进行讲解，所以第二节课在二班上课的时候，我就直接引导孩子们学会其中一种解法即可，这样，学生们还掌握的不错，当然还有四个左右的同学还是让他们用搬指头计算。
最后课后习题处理，主要是让组长带领，基本的计算题组长直接说答案，稍微需要讲解的组长就不会了，以后还得加强组长的讲题培训，提升组长的语言表达能力。组长讲解不了的题目我再给学生们讲解，希望在以后的教学中尽量发挥组长的作用，带好自己小组，让课堂活跃起来。
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