五年前，坐标新乡，讲台上团队里的几位年轻的数学老师滔滔不绝地讲着课程——《玩游戏，学数学》，我在教室的一个角落里静静地聆听着。看似外表平静，内心深处却似波涛般汹涌，一个个前所未闻的专业词语:前景观念、背景观念、认知图式、前欧氏几何、拓扑几何、离散量守恒……一起扑头盖脸涌来，一下子把我给弄得晕头转向。
这还不算，更让我觉得神乎其神的是一个看似简简单单的加法算式居然可以用多种方法来解释，甚至可以用一幅集合图来表示，集合的合并与拆分用来表示加法和减法，利用情景故事来解释算式，也能用读写绘的方法来诠释……哎呀呀！不行，不行，必须让脑子歇一会儿。
据说在这种课程长期浸润下的孩子将会有无穷的爆发力，据说开发这个课程的江子校长拥有超人智慧，据说老师也会和课程同行同长……
如果严格按照这套课程行走，真的能获得传说中的功效？罢了，罢了，不想太多，还是先执行了再说。
就这样纠结着，怀疑着，同时又向往着，渴望着，接下来就投入了实践中……
聚焦禹州花蜗牛教室二年级课堂，图形与运动单元，只要是数学课，孩子们总会欢呼雀跃，因为几乎每节课都变成了美术课。
一道道加减混合算式也曾经被孩子们玩出了花样，玩出了新奇。别看图画简单，但是里面却蕴藏了一个个美丽的故事，孩子们可是会滔滔不绝到令你欣喜哦！
《如何培养学生的数感》一书让我对有关乘法的烟花图有了更深刻的理解，于是，孩子们便出现了只恨纸短的可喜景象。
数轴可真是一把万能钥匙，它既可以帮助孩子们理解基数和序数观念，也能理解科学的数观念，有关加减法的简便计算和普通的混合运算，更神奇的还有分数的意义，同分母分数的加减法，异分母分数的加减法，甚至还可以表示我们成人所谓的通过通分或约分在同一个点表示多个分数，各类数的比大小……
长方形周长和面积通过大量的动作经验让孩子们轻松理解周长和面积公式的由来和应用。
三角形和多边形的内角和探索起来那可也是有很多高峰体验滴，旋转，平移，对折……通过动手操作。孩子们探索出了多种令人惊叹的方法。
其实要说的还有很多，尽管很多课堂中我和孩子们曾经有过多次高光时刻，但是我对课程的理解毕竟有限，需要专业的团队引领，我的成长才能快速抵达。于是，心心念念想要跟着王校，跟着团队，向着明亮那方前行。
一次偶然的机会我和王校邂逅于运城国际学校的操场上，面对这个我一直认为是高山仰止的伟大精神灵魂人物，除了咨询了几个困惑我已久的问题外，还半开玩笑表达了自己的心愿，没想到王校居然一口答应让我加入团队，其实我当时只是想边做学校义工，边跟着团队学习，因为我真的没有底气加入，这与我自身的专业修养有关。
尽管王校送给我了一颗定心丸，但是我仍旧感觉自己离专业还相差甚远，不敢轻易行动，但是我的心依旧火热着。
再后来，郭老师以一篇《我用十年来聆听一朵花的开放》如实还原了我的成长，在文末她这样表达:
亲爱的张老师，感谢你，让我有机会用10年时间，听到你这朵花开放的声音。
未来无论你在哪里，我都深深祝福你。
王校看到后第一时间又向我伸出橄榄枝，当时我激动的心情不亚于一个孩子考了一百分，立即给王校回复，表达我的意愿。那时，我的人虽然未到，但是心早就飞向了团队，最喜欢关注的微信平台除了贞元，还是贞元。梦里曾有多少次和团队一起学习，一起成长。
几经波折，我终于于2019年9月份踏进了我日思夜想的团队，近距离地和很多我一直敬佩的榜样老师亚男老师、马辉老师、春燕老师、俊梅老师、俊杰老师（只可惜仅限于我认识他们的单方连线）……有了接触，并有了更深入的跟踪学习。
正式坐标贞元，每个早上我都会按时走进教室，和橄榄树教室的孩子们一起与黎明共舞，用美妙的诗歌开启新的一天。跟着春燕老师亲近李白，走进苏轼，了解每个诗人的时代背景和诗歌意境。
跟着王校了解孔子，洞悉儒家思想，探寻儒家学派的足迹。
日不间断跟着亚男老师听数学，学数学。在此期间，产生过无数次的惊异感，竖式是我最不知道该如何讲的一项，但是宋老师却在每节课上利用位值制向我完美揭示了解决它的办法，令我豁然开朗的同时忍不住要把它记录下来。
多边形的面积计算探索也留给我了久远的回忆，好奇与兴奋交织中，又留下了我对它的深刻理解。
圆的面积和周长探索，我和孩子们一样充满了想要不断探究下去的欲望，每一个小组都有自己独特解决的方案，只要你能够说出个所以然来，就说明它有价值，有意义。所以在整个讨论环节中，各种认知冲突，各类表达意见的不同声音，各个达成的临时性共识此起彼伏，此时在现场一直边欣赏，边惊叹的我怎能容这高光时刻的瞬间白白逝去？当然是一写为快咯！
利用圆的图形美设计出各种具有非同寻常的图案，并能写出它所代表的各类含义更是触动了我内心深处的那份感动，一幅幅图画结合相应作者的日常生命气质，我的又一篇大作便诞生了。
当经历了六年级的期末复习课程后，我更是激动不已，宋老师用她的智慧和不甘平庸的心把每节课都上得有声有色，孩子们不但从没有显露出疲倦感，而且总是满血复活，斗志昂扬。于是，七年级的课程成了他们挑战的目标，奥数挑战也成了他们的盘中菜，一道练习题用多种方法解决更是不在话下，由一道题举一反三出多种花样对他们来说更是小菜一碟......
就这样，我每天都会被宋老师感动着，更会被孩子们感动着，其实最重要的是被课程的魅力所感动着。接下来，在我行走的过程中将会有何种奇迹出现呢？我兴奋着，期待着......
最后让我以我曾经的一篇文章中的一段话结尾吧！
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