昨天儿子的两位老师来家访，由于我和老公也是教师，教师遇教师，就有了更多话题可谈。作为家长，我们坐在老师对面，虔诚地跟老师交流孩子的教育问题。在我们看来，儿子身上有很多毛病，比如：好讲话，自律性差，多动，做作业不认真，学习不主动………我们自己当老师，看多了各种类型的孩子，真希望自己的孩子能是“别人家的孩子”那种类型。可是，尽管我们严格教育，儿子还是特别顽皮，让人伤透了脑筋。
就在我们一遍遍数叨儿子的毛病时，刘老师说：“孩子就没有优点吗？”这句话把我问着了。刘老师说：“你们要多鼓励孩子，多多表扬啊！”我才突然意识到，对于儿子，我们的确批评的太多了。
老师走后，我回顾着我们与儿子相处的这些年。这些年，我们真的是经常在批评他，这样不对，那样不行，这个不可以，那个也不可以。每次他跟我们说：“妈妈，你看我拧的这个魔尺造型。”我总说：“一边玩去，别吵吵。”他自己去一边自己玩了。他跟我说：“妈妈，我写了一首诗，你帮我打出来，我要给校报投稿。”我总是一边忙一边应付他：“等我有空的时候。”结果一年了，他写的诗也找不到了。他跟我说：“妈妈，我们用洗洁精做吹泡泡吧？”我说：“不许捣鼓，弄一身水就揍你。”他考试回来跟我们说考了96分，我们总是执着于他怎么丢失了4分，却很少因为他的96分表扬过他。
回顾种种，的确我们两个教师家长，对待自己的学生时，总是特别有耐心，特别有爱心，及时鼓励，不断表扬，我们也知道这样对孩子好。但是对自己的孩子时，总是特别没耐心，特别容易急躁暴怒，总是特别吝啬给予孩子及时的鼓励和表扬，总是盯着他的缺点，看不到他的闪光点。
我们总是看不到，他那么爱读书，那么爱画画，那么懂道理。再怎么恶狠狠地教训他，他都紧紧贴在我们身边。你看他那么多闪光点，我们都看不见。的确，我们是把爱心、耐心都给人自己的学生，把臭脾气、冷暴力都给了自己的孩子。
想到这里，突然觉得儿子挺可怜的。那么小小一小只，总是默默承受着我们的不耐烦。《学习的革命》中说到：“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗；如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了自卑。”
家庭教育至关重要，经常受批评的孩子总是不敢尝试，做事缩手缩脚，畏前恐后，缺乏自信和底气。这在儿子身上，我们也看到了不自信的影子。
这样的道理我们比谁都懂，却没有做好。反思自己，以此为戒，希望我们都温和而坚定地陪伴孩子成长。希望在以后的日子里，及时鼓励孩子，看到他的闪光点，让孩子在阳光下自信满满地奔跑。
我想到一个泰国教育短片《豆芽》。短片中的小女孩生活在一个并不富裕的家庭，一天和妈妈在菜市场看到豆芽摊位有很多人，便问妈妈：为什么豆芽卖的那么好？妈妈答道：因为只有一个摊子在卖豆芽。这时小女孩问：那我们可以种来卖吗？妈妈简单想了一下说：嗯，我们试试！
妈妈对于孩子偶然间提出的小小想法，并没有打压否定，反而是鼓励孩子将想法付诸实践，并主动参与其中，着手开始种豆芽。但是两人第一次种豆芽并没有经验，豆芽枯死了，女孩和妈妈看着干枯的豆芽很伤心。
没想到一转眼，妈妈又重拾信心：“没关系，我们再试试”。她们一起找来种植豆芽的书翻看查找。在改进了种植豆芽的方法后，这时小女孩问妈妈：这次我们会成功吗？妈妈的回答总是充满力量：我们试试！
但结果还是令人失望的，第二次尝试又失败了，小女孩和妈妈陷入了沉默。面对又一次失败，母女俩从书中找到了原因，发现是因为没有按时浇水。可是妈妈要做零工补贴家用，小女孩又要上学，没办法按时浇水。
一次下雨，妈妈从漏雨的房顶得到灵感，于是母女两人一起捡了很多塑料瓶，穿到木杆上装满水，扎几个洞，挂到豆芽上面给它们浇水。面对第三次尝试，小女孩又问了一遍：它会成功吗？妈妈再次露出自信的笑容说道：我们试试！妈妈说的“我们试试”像一剂神奇的养料。
这养料不仅帮助豆芽成功长出，也滋养着小女孩的好奇之心！看着小女孩开心的笑容，妈妈问道：我们要不要试试种点别的？小女孩似乎已经学到了这种思维方式，扬声说道：我们试试！
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