天津的天气很热，我只有躲在宿舍里吹空调，看手机。
空穴来风，我拨通了妻子的视频通话，两个人聊了起来。我与妻子聊得很投入，从教育孩子要设置挫折，让她在成长道路上学会面对，谈到我们生活中的成长问题。
没有挫折的教育，孩子是长不大的，在孩子的成长道路上，适时设置障碍，让她一座山一座山地翻，一条水一条水的涉，才会得到快速成长，才能为读初中、高中、大学和为今后的生活奠定坚实的基础。妻子也认同我的观点。
妻子说：“她相信人生没有白走的路。”我可不认同她这的观点，人生肯定有很多白走的路，尤其是我。这么多年来，我有很多事情，确实是白走了，不应该犯的错却犯了，应该明白的事自己却不明白，这不是白走了吗？虽然现在通过血的教训才明白，难道每件事都要用血的教训来证明才明白吗？所以多读书，多反思，我们不能改变生命的长度，但我们可以从书本里拓展生命的宽度。
以前教书有一句不知谁个专家提出的名言：“只有教不好的老师，没有教不会的学生。”这句话也深深地伤害着我们老师，从此老师成了神人，我们站在神坛上永远下不来了，像一头被架在犁头上的牛，拼命的往前走，让我们伤得很深。
从人性的角度上，真的没有教不会的学生吗？那肯定存在教不会的学生。孔子不是说：“生而知之者，上也；学而知之者，次也；困而学之，又其次也；困而不学，民斯为下矣。”意思是：“生来就知道的，是上等；经过学习后才知道的，是次等；遇到困惑疑难才去学习的，是又次一等了；遇到困惑疑难仍不去学习的，这种老百姓就是下等的了。”可见，学习能力每个人本身就有长短，一个不善学习的人，你如何启发他呢？除了老师的引导，自身的内因还是很重要的。
我想起了爱因斯坦说过的一句话：“大学教育的价值不在于记住很多事实，而是训练大脑会思考。”这句话很值得我们去想，我们是要记住很多知识吗？不见得，更重要的是什么呢？那就要学会思考，这不是要培养有创新思维的人吗？
我工作了那么多年，按道理我应该掌握很多知识与技能了，但为什么我还是那么普通？还是不会教书？是不是我是那种次等人，这是多么值得我深思的问题。我不会思考，我需要学会思考并训练自己的思考能力，人生就那么奇，别人能行的事，为什么我不行呢？好好思考，改变观念，开发自己的创新思维吧！
好了，就写这些，下了。
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