课，在《说文解字》中有“课，试也”之说，课题就是要尝试、探索、研究或讨论的问题。学校课题研究就是针对教育教学中需要尝试、探索、研究或讨论的问题进行深度关注，在探索中有新观点的形成，从而助力教育教学的有效实施。
课题研究之重要
谈谈课题研究的重要性。无论从个人成长和专业素养的发展，我们都会意识到课题研究的重要；从提高课堂质量到提高孩子学习兴趣，也可谈课题研究的重要性；从提升学校办学水平也可谈课题研究重要性。而我则从个人工作的乐趣来谈，美国心理学家塞利格曼有一个词汇叫做“福流”。它是一种感觉、状态和体验，是指一个人在自觉自发的前提下，对某一活动或事物表现出浓厚而强烈的兴趣，并能推动自己完全投入进去，把自己的优势发挥到极致，进入一种完全沉浸其中的状态。当我们教师“心无旁骛 物我两忘”投入其中，我们教师就踏上了教科研的幸福专列了。这样的感觉和体验，让教师在教育教学研究上利生、利校，更利我。
课题研究之步骤
课题研究更要关注学习、思考和践行相结合。遇到问题不是问题，怎么解决问题才是真的问题。在课题研究过程中，从选题到探究意义、撰写立项书等，都是一个个问题的出现，唯有学习如一副良药，有的放矢解决出现的问题。其次，能结合理论学习和教学中的问题进行深度思考。如叶澜老师所言，一位老师写一辈子教案不会成为名师，倘若一个老师认真写三年教学反思，就有可能成为名师。这就很好地告诉我们反思的重要性。有了学习和思考，践行一线，在课堂上立刻行动起来，那才是真正研究的意义所在。故，学习--思考--践行，让课题研究更落于实处。
课题研究之常态
我们追寻课题研究成为常态，一切都变得容易起来。就如《美术课前三分钟唤回孩子学习的信心》的课题研究，就在于我们生活中思考美术课与其他学科的差异，导入课设计学科之间的异同是什么，能否在茶余饭后彼此讨论、探索，把课题研究成为我们聊天的主题，成为我们教学反思、教学案例的必选内容。倘若，课题研究可以成为常态，教师的探索广度和深度很快就能触及，岂不更加容易一些。
总之，课题研究在时时、事事、处处中，我们能用心课堂之中，在潜心实践中，更在全心投入之中。扎实教育教学的过程，开展课题研究就落于实处。
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