第三单元的习作是……让生活更美好， 这个习作的目标如下:
文化自信：养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
语言应用：乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话，认真、耐心。表达有条理，语气、语调适当。
思维能力：能根据生活经验选取不同的写作素材，打开写作思路。
审美创造：培养学生耐心倾听、准确提取信息以及准确表达能力。
这次习作“_____让生活更美好”是一个半命题习作，通过习作让学生回忆自己的生活，联结生活的经历，发现生活的美好之处，体会生活带给自己的乐趣，进而感受人与人之间的美好感情。这样的习作主题和学生的实际生活关系密切，引导学生在习作中融入感情、抒发感悟、表达看法。
让学生选材要以自己熟悉的为主。 这个题目,从家庭考虑,可选择亲情、母爱、温馨等,从学校考 虑,可选择朋友、师爱等;从社会考虑,可选择爱心、宽容等;从自身 考虑,可选择思考、信心、忍耐等。如“爱”、“阅读”、“拥有快 乐”。 同时可选择自己的材料来写, 比如你占有丰富的有关珍惜时间 方面的材料,就可以写“珍惜拥有的,让生活更美好”;可选自己感 悟最深的写,比如你平时对亲情就有一定的感受和思考,就可以写“亲情,让生活更美好”,就更能让人耳目一新了。
提醒学生写作视角要注意与众不同。 当拿笔构思时,不假思索马上就想到的内容,最好先不下笔写, 因为别人也可能一下子就想到了。正确的做法是:花上 3 至 5 分钟, 静下心来,自我掂量、估测一下,自己要写的题材别人熟悉不熟悉, 有多少是属于自己的,一定要突出自己的体验,自己的发现,自己的 感受。
这次习作，目的是让学生学会选材，即根据自己确定的题目选择合适的材料。就本次习作来言，要同学们写的作文题目是“_____让生活更美好”，如何选材呢？当然我们可以从教材上提供的多种活动中选择一个，应该注意的是要选自己真正喜欢的，自己有深刻体会的活动。可以让学生课前搜集“让生活更美好的图片或文字资料”，为本节课小组合作展示交流做更好的准备。借用本单元学过的课文，使学生更好地运用本节课所学方法，写出具体事例，表达真情实感。 教学中，为了让学生能顺利地按照要求把作文写好，我做了多方面的铺垫：学生谈论自己的生活，交流自己的体会，先说后写，范文引路，温馨提示。这样，学生动起笔来就容易多了。
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