说到学习，我们有很多答案的，也各自都有发言权的，因为我们从小就在学习，就在学习中成长的，对我来说，最大的感慨就是要有终身学习的理念。
汉迪认为，最好把学习看作一个车轮，里面有这样四个部分：
提出问题、检验答案、进行反思，然后引向另一个问题。
想要启动这个车轮，我们需要先找到一个有待解决的难题，一个必须作出决定的两难困境，或是一个需要直面的挑战。
面对这样的问题要想找到答案，而且是合理的答案，就得通过思考来构建，通过请教他人来寻找。
当我们拿到了貌似可行的答案后，还得让它历经现实的检验，看看到底能不能行得通。
最后是反思，也就是我们现在常常听到的复盘，无关答案是对还是错，我们都能通过反思学到一些东西。
这个方法听上去好像也不新颖。其实，最关键的地方，并不是车轮的4个部分，而是“车轮”这个比喻。
汉迪说，学习是一系列不同活动的循环。大多数人在学习过程中遇到的问题，并不是“车轮”少了一块，而是它没有转起来。
比如，有些人会停在“问题”阶段，总喜欢问为什么、怎么样，只要听到答案就会感到心满意足。
在汉迪看来，让这些人着迷的是提问本身，而不是答案。
再比如，有些人是实用主义者，常常一遇到问题就直接找工具去对付它，他们既不花时间思考，也不寻找理论支撑。
汉迪说，尽管问题解决了，但没有理论或是反思的成功，并不能帮助你再次取得成功或是作出改进。
有些人很善于解决问题，但却很难讲述自己的成功之道，其实就是因为他们没有完成整个学习之轮的所有环节。
也就是说，每一个想要好好学习，却没能启动学习之轮的人，他们的问题可能在于，他们是学习过程中单一环节的狂热者，而不是学习这个完整循环的实践者。
汉迪说，学习不是研究，也不是训练，它是思想的运动、生活的习惯、思考事物的方式以及成长的途径。
学习不是找出别人已经知道的事情。它是为了我们自己的目的，解决我们自己的问题，不管是提问、思考或是验证，我们一直追寻，直到解决方案成为我们自己生活的一部分。
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