2021年我迎来了自己教学生涯的第十个年头（从正式上岗算起）。为了给自己寻得一方更广阔的的平台，我努力跳出舒适圈参加郑州市中原区的招教考试。十年后再出发，我又站在了一个新的起点，前路一切“归零”，一切重新开始，一切也从心开始。
从一座四线小城，来到省会学校，我的心里充满了忐忑，我怕自己的不专业无法在学校站住脚跟，怕自己的能力弱让学校失望，我更怕身处异乡的孤独感将我吞噬。可是来到这里以后我才发现，我的想法是多么可笑。我们的学校以她最大的热情和胸怀接纳、包容、温暖了我这个外乡人。
永远忘不掉赵校第一次给我们开双减政策解读会，我不安地坐着那里，心里满是畏惧。当赵校亲切的话语响起，迎着她含笑的目光，我慢慢放下了戒备和不安，有了一种家的温暖。
让我记忆深刻的还有在新学期的全体教师会上，我清晰地记着赵校用疼爱和鼓励的口吻告诉我们：“只要我们没做错什么，面对任何人和事都要不卑不亢，遇到事情不要怕，我和学校是你们最坚强的后盾。”赵校的话语一出泪水瞬间模糊了我的双眼，这写满温度与情怀的话语，把我拉回了十几年前，我的思绪又飞回了那个让我跌撞前行的岁月。我又一次幸运地遇见了美好，我又充满了前行的动力。
对于接下来的生活我满怀欣喜，心中对未来更是充满了美好的憧憬，当知道学校安排我担任一年级的班主任时，我就在心中做好了规划，我要用文字记录下这届学生的六年在校生活，为学生也为自己的教育生活留痕。从《给未见面的你们》到《兴致勃勃接受挑战》，再到《把不舍化为美好的故事》，两年间我写下了443篇班级日志，我用近40万的文字定格了和孩子们在一起的美好记忆。
不间断的记录让孩子对我多了一份敬仰，让家长对我多了一份信任、支持和尊重。特别是一年级入学初期，我的记录帮家长们消除了焦虑，他们从文字中了解到孩子的在校生活，对孩子少了一份担心，对学校多了一份信任。
孩子们会每天要求看班级日志，看看我的文字中有没有他的名字和有关他的故事。很多家长更是为了能第一时间看到班级日志，不仅下载了简书，还坚持等着我一天结束后的发布，不管多晚，他们都要等到日志。家长们的信任和支持，给了我莫大的鼓舞，我也把这份信任用我最大的努力去回报给了这群孩子。
班级日志的记录让我的心思更细腻，也让我懂得站在学生的角度去审视自己的教育，从原来的管好一个班到关注到每一个孩子，不再以自己的意愿是否达成为目的，而是关注对于学生的成长是否有意义。不固执于自己管理的好不好，多聚焦于对学生是否有帮助，理解生命的不同与个性，尊重个体的多样性，更多的时候以一种平和和冷静客观的状态处理和解决问题。
我固执地认为管班和带班是不一样的，教学与教育是不一样的，教书与育人也是不一样的。少一些功利主义的追求，多一些不为什么的坚持。与其想着怎么管好一个班，不如尝试多去了解每一个学生，走进每一个学生的内心，关注每一个孩子的成长，会更有效果和意义。理解生命的多样，尊重生命的规律，帮助每一个生命成长，这是我认为的教师这个职业做的最有意义的事情，这也是“班主任”这个角色带给我们的不一样的风景。
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