一位从课堂（大学）到讲台的年轻人，如果上课没有问题，他几乎可以在校园里几年不和“围墙”外发生关系，也就没有什么“头撞南墙”“面对黄河”的机会。
可是，要在社会上办成一件事情，如果没有人情、面子、关系，可以说是寸步难行。老师的关系网除了家人无非就是同事、家长、学生。医生越老越值钱，教师越老却越"边缘化"，为什么呢？教师以教书育人为一技之长，其他的社会活动老师或许不适合参与。
师范技能竞赛是可以的，但是，各级各类教师竞赛，几乎都有年龄限制。40周岁的界限偏多，有些则划定为35周岁以内，好像35岁、40岁以上的教师就不需要专业发展了。教育教学事业是一个与时俱进、不断发展的事业，教育对象千变万化，教育内容时常更新，教育手段总在发展……
没有哪一位老师能说自己的专业成长早已登峰造极。为什么不能给教师营造一个终身发展的体制环境？人，总是有惰性的，成长需要借助外力。当老教师面对各种竞赛心安理得地说，热闹是年轻人的与我们无关，教师边缘化已成常态了。老师每天面对班上40～60个精力旺盛、自制力却不高、对世界充满好奇的学生，随时会遇到一些棘手的事情。古人云：师道尊严。知识分子本来就自尊感强，再来个师道尊严，教师就不仅具备了知识分子的细腻，又再加之双重的自尊，在出世入世间，教师的心理演绎得格外的复杂。
严格说，从教师的穿着到上课中的内容设计，都属于备课的范围。但一般把“教案”当作最重要的一环，老教师真的难，尽管心不老，除非你是领导或许被“尊重”，普通的老师“边缘化了”，所以放平心态，做好自己！
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