今日，认真阅读周老师的文章 《每一句话要有来处》，钦佩周老师文思独特，语言精练深刻，愿意分析、总结与学习，也希望自己可以跟住老师的节奏，模仿老师的话，创造属于自己的语言。
这篇文章紧紧围绕“每一句话要有来处”展开，全文共分为三部分。
第一部分（1-2段）解释“每一句话要有来处”的真正含义。
作者运用写作技巧，从反面来反问，以加深读者的印象。他不是直接告诉读者，要多读名著才能写出好小说，而是从反面说，“名著读得少，不知道前人写了什么”，进而反问读者“怎么可能写出好小说”。进一步指出具体的方法：要学习、继承、借鉴，点明主题。
写文章，多转换角度，增加一些弯度，打破常规，避免单调。平铺直述地说道理，告诉读者要怎样怎样，容易使人产生厌烦情绪。
第二部分（3-4段）以作者的亲身经历告诉读者自己的每一句话都来自经典，都有根据。
作者以自身为例，使文章更具说服力。文中作者把林清玄的“菩提系列”当做佛经读，并且更深层次学习林清玄的书。这体现了作者的创新与学习精神，进一步例证主题。
第三部分（5-8段）以“季羡林写雨”为例，作者发现现代人用现代语言文字表达古人的思想，学习，模仿，创新，结尾点题。
建议：文章最后一句话另起一行，再略加文字总结概括，以达到结尾扣题的效果。
写文章，是输出行为，书读得少，不懂得积累素材，怎么可能写出有说服力的文章。
整篇文章主题明确，结构紧奏，以具体事例论证中心。无论是写作技巧的运用还是文章的内容，都值得像我一样的初学者深入学习。
以上是我读周老师《每一句话要有来处》一文学到的内容，有分析不到的地方还请各位老师指正或修改。
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