假如我有一间自己的教室

昨天开行政会，学习了李希贵老师的文章《教育已演变成为服务业，且不可逆转》。教育是服务业，这不是新观点，但为什么是服务业？怎样做好？为谁服务等，现实中还是有很大的空间可提升。特别是小学如何做好引领式的服务，值得沉思。

大家在分享的同时，我上网查询了十一学校。不是第一次看，但同样震惊。有人说，不可复制，这是必然，但一定不可为吗？不一定。教育就是不断被理想牵引着走。

当看到十一学校做到了每位老师都有一间自己教室的时候，我羡慕极了。立即就在本子上开始核算，我们学校的256位老师如何规划才能更可能离这目标更近一些。我们不再需要办公室了，会议室也只需要像特别要求的党建室、大会议室。至于一些小型的会议，可以向老师借教室用。这可以更大可能的腾出办公室做教室。尽管如此，我们学校要想达成2人一间教室，仍然是有困难的。

可是，我还是抑制不住的幻想，假如我有一间自己的数学教室。

我想，它的色彩会以天蓝色为主，我喜欢这种颜色带来的宁静，喜欢贴近海的颜色带来的无穷变化与海纳百川的意境。但我会配上一些暖色调，如橙色等。

装饰的形状会有很多几何形状，一定不是只有平面的，要有立体的，有与几何密切相关的一些建筑形状。我要让孩子们进入我的教室，就是充满对数、对空间的强烈刺激。我要有不同形状的凳子与桌子。只要具备坐、放、移、轻便等功能即好。孩子们必备的尺子、圆规等工具都由我准备，谁如果使用中发现坏了，补上好的就可以。我将记录下提供者的姓名，让更多的人知道他。

我的教室周围需要有可以容纳不同学具的漂亮箱子，既可以移动，也能够存放。

我的教室墙壁要有学生的作业展示册，将每个单元学习最美的作业保存下来，允许孩子不断更换或不断叠加。因此，它应该是透明的像信箱一样的薄盒子，好拿好放，它的侧面将会聚集大家的欣赏星，还可以成为小便利贴条的留言处。我相信，那里将是最鲜活的成长地。

我想要一个可以投放的屏幕，不一定多大，但要保证学生能看得清楚。如果可以，前面讲台保留大黑板，周围有一些小黑板可以供我或孩子们演算讲解使用；如果可以，黑板可以是移动的，写一面，另一面具备能够同时显现的功能。这样，可以让我不再纠结另一面的孩子是否看不到。

如果可以，我希望可以允许我烧茶，允许我有写毛笔字的桌子，允许我将自己的个人零食带来课堂。那将会成为连接我与孩子们情感的重要渠道。

假如我有一间自己的教室，该多好！假如这间教室少一些规定型的布置，该多好！