优优在一年级上学期就开始接触看图写话，老师要求比较简单，就是开头空两格，语句通顺，汉字书写和拼音拼写没有错误。
这两篇是女儿第一次在学校写的看图写话，内容没啥问题，汉字书写正确，拼音拼写正确。但是内容也没啥亮点，只是简简单单地符合题目要求，完成了看图写话的四要素：时间、人物、地点、事件。现在还不会使用修辞方法、成语等好词好句。
字体偏大，全部占满了方格，没有留白，看起来很不舒服，也不好看。我问女儿：“你为啥写在方格里的字那么丑？写在田字格就很好看？”女儿反驳道：“还有人比我写得更丑呢，我也不知道咋回事。”
这是女儿在田字格里写的字，很明显比在方格里的字好看，虽然在田字格里有一定的修饰效果，总比写在其他地方看起来更好看一些。
女儿在2023年8月参加了书法班，每周一节课，一节课90分钟左右，平时基本上没有课外作业。当时觉得这个方圆宫书法班干的时间比较长，书法老师也是科班出身，价位也不算贵，最重要是一周只上一节课，比较省事。
我们上了书法班将近有半年时间，效果不是特别明显，孩子写字还是总会大小不一致，横竖不直，结构不好看等问题。平时在田字格里不太明显，写在方格里就不忍直视，气得我真想揍她。
其实孩子已经很用心地写字了，只是水平有限，仍需要多加练习，达到炉火纯青的地步。我也是对孩子要求过高了，总觉得经过一段时间的练习，应该能达到我想要的水平，后来发现我有点操之不急了。
我直接问书法班老师：石老师，孩子平时作业写的字不怎么样，离开田字格就不会写字了，怎么办？
老师这样回复：1.在书法本上练习有位置可参考，全心身投入到字体形状本身，这是最佳效果。2.写作文时注意力主集中在谴词造句上，字体形状只是载体、是自然工力的外现。3.当自然工力与临写水平一样时，就无需练字了。练字的过程就是逐步缩短这两者差距的过程。
我觉得老师说的很有道理，就像女儿经常问我“妈妈，为什么你写字那么快，还那么好看？你小时候是不是也练过字？”我说：“是啊，练多了就写得好看了，你也一样的。”
我这样告诉女儿“我们平时写字用的是田字格，你得按照田字格的要求写在田字格的中间，四周留白。但是在方格里需要写在方格的下方，上面留白，也就是说我们写的字就像一个人站在房子里面，不能头顶着屋顶，需要就一点空隙，要不就觉得很压抑。”
女儿最近很喜欢看图写话，还很自豪地说“我觉得我的看图写话还不错，我都写出格了，是不是很多？”女儿觉得字数越多，看图写话就越好。这样导致的结果是：有时候忽略题目要求，字数越多就越容易出现错别字、拼音错误。
我就告诉女儿：“看图写话不是写得越多越好，而是按照题目要求书写，字体工整，不要出现书写错误和标点符号错误。”女儿还是不太用使用逗号、句号，有时候逗号用得特别少，或者忘记标点符号占一格。目前还不会使用引号和冒号。
女儿学习还是很用心的，每次我提出的建议都能记住并去认真执行，这次写的看图写话明显字体有进步，字体不是那么大，方格上方都有留白，看起来很干净整齐，值得表扬。
下面是女儿在横格线上完成的看图写话，这个是目前难度系数最高的，不仅内容复杂，书写格式也由方格变成横线。
女儿不仅内容符合题目要求，字体还工整，大小基本一致。尤其是内容上还发挥了想象力，提到了老奶奶。标点符号用到了问号、引号，虽然还是不太正确，但是敢于去尝试了。
要想让孩子看图写话越写越好，我们家长应该怎么办？
1.家长要经常关注孩子的看图写话。最好拍照保存下来，将来进行前后对比，发现孩子的进步点和闪光点。
2.家长要及时鼓励、正面点评和提出合理化建议。可以是内容，也可以是字体，多鼓励少批评。
3.培养孩子看图写话、写日记的兴趣。建议孩子在家里养成多练、多写、多改的好习惯，一定要勤动笔。
4.尽量让孩子采取多重形式书写。可以是写日记、写留言条、写信、写小纸条等，孩子喜欢什么就写什么。
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