守住本真，才不负新教育

守住本真，才不负新教育

今天是真感到热了，并且出了汗的！尽管大街上早就是衣袂飘飘的夏装了！连小孩都穿上了短袖。我是个迟钝的人，对外界的感知一直不那么敏感。

比如这个季节，比如遇见新教育。目前，新教育正在河洛这片土壤上如火如荼地行进着，不仅落地生根，而且恣意生长，并已经呈现出多种实践样态……

但我的理解粗浅，有点羞于拿出来说。只能就自己这些年的做法向新教育靠一靠。

新教育提倡阅大阅读——营造书香校园，这一点很实在。连我儿子都说，将来他要是培养孩子，小学只让他多读书就行了！这些年我断断续续也读了点书。但多是历史方面的，偶尔也瞟几眼心理方面的，没啥目标，主要是自己用。

其实，我蛮希望有一间这样的教室的。就是能和孩子们一起读读书，一起谈谈书，并可以采用专题教学（语文）。在语文专题教学的范围内，有计划有方向的加大阅读，既兼顾考试又不落下读书和思考，尽量让每一个孩子能会读书，会说话，会思考，爱写作。显然，这些在我们当前的毕业班，是行不通的。孩子们为了分数和升学，争分夺秒地忙作业，忙考试，这个实验太冒险。

我不想说，那些虚头巴脑的话。但读书的确是一件终生受益的事。读书，不但丰盈我们的内心，也可以让我们的人生少迷茫。所以，这么多年来，课堂内外，不管是读了哪本好书，或是看了哪部电影，我还是忍不住要向孩子们推荐。

前些年初三上学期语文课，我曾坚持陪孩子们读过一段时间名著，但是比较粗略。我每节课都争取穿插分享水浒和红楼人物，孩子们特别喜欢，也有个别学生因此锻炼了口才、爱上了名著。可惜面太小，后来又因为种种原因就搁浅了。

现在教历史，历史类的好书也是浩如烟海，可孩子们没时间，所以我特别喜欢向他们推荐电影（这两年的寒暑假作业）：反映法西斯暴行的《辛德勒名单》《美丽人生》；反映美国南北战争的《飘》《汤姆叔叔的小屋》；反映印度殖民文化的《印度之行》；反映西班牙殖民统治的《佐罗》；反映世界古代文明的《阿育王》《特洛伊》等等；……当然中国的这类题材更多。励志片就更多了《肖申克的救赎》《风雨哈佛路》《阿甘正传》《勇敢的心》《摔跤吧，爸爸》《国王的演讲》《放牛班的春天》等等，这些我都一路陪我的孩子看过。孩子们如能够把历史知识与影视作品联系起来，那种理解和提升就不是考高分的功效了！遗憾的是，我们还一直没有来得及探讨心得。

朗诵，算是我的一点小爱好。从学生时代的广播站起，朗读就一直伴着我，让我在匆忙的人生里，还能仰望一下星空，怀念一下诗和远方。

当然，这些都是不少老师的经历，更是语文教学的本真——听、说、读、写。只是因为我们没有好好坚守住，被各种原因左右而放弃了！我们能否真正能给孩子们适时展示的舞台，让他们在听、说、读、写的天地里驰骋，这必须需要坚守。

我们的教育，应是唤醒每个孩子生命中不为人知的美好与神秘，就是让孩子们有能力成为一个幸福的人。不知道大家是否注意到，在十九大报告当中，不止一次地提到“更全面的人”。为什么此时此刻的中国提出在未来的愿景的时候，要有一个更全面的人？而我们的教育是否发生着改变，应和着更全面的人的塑造？

新教育提倡过一种幸福完整的教育生活，不正体现了十九大的这一愿景吗？让每个孩子健康快乐地成长，不也正是我们的美好愿望吗？这的确是一个值得追求的理想境界。每个孩子都是一座等待开发的宝藏，他们也渴望获得感和成就感。这也是他们幸福快乐的源泉。其实，任何人都一样，都渴望这份存在感，处于上升期的孩子们，更是如此。

当然了，现在的孩子，生活在信息喷涌的时代，孩子们除了在校内多读书、多历练，时时聆听窗外声音，与窗外接轨也是必要的。

魏书生告诉我们，教育不管怎么变，我们只有守住我们的根本，守住老祖宗留的经验，弃其糟粕，取其精华，那么我们的教育方向才不会出错。

魏书生还说：要牢记“守住、守住、再守住”，守住常识，守住本真，守住宁静，守住长处，守住平凡。他还强调：要尊重规律、敬畏规律，尊重教育规律，尊重学生成长规律；要有教无类、因材施教、寓教于乐、学以致用。

现在好了，有政策的扶持，有各级领导的督促，如许的氛围和土壤，我们可以名正言顺放心大胆地去实践了。

当然了，学习新教育，不能朝三暮四，跟风盲从，不能蜻蜓点水、浮光掠影，那样最终还是个“四不像”，而且还容易迷失自我，不知所向。只有守住本真，并坚持走下去，这才不辜负新教育。以上，就是我对新教育的粗浅的认识和看法。