4月4日，有幸参加曲靖市荣泽科名师工作室在麒麟区四中与该校举行的联合教研活动，听了工作室成员的两节公开课，感受颇丰、受益匪浅。
一、新颖别致的导入设计
第一节李丽萍老师执教的课题是《古诗鉴赏复习》，课前，李老师用PPT出示：“走，中考去！”看似简单，实则是化用生活中的一句日常用语，生动俏皮，让学生觉得中考也不过如此，不仅消除了学生紧张情绪，还拉进了和学生的距离，体现了李老师用心的独到和干脆利落的做事风格；第二节杨冬兰老师执教《名著阅读复习》时，更是直接出示“玩游戏啦”来吸引学生，抓住初中生爱玩游戏的心理，激发其学习的兴趣，紧扣一课一得的教学主张。
两位老师的导入设计可谓是别具匠心，体现了各自不同的教学风格，都收到了很好的效果。
二、异曲同工的思路设计
李老师先通过对我市近三年古诗赏析真题的分析，引领学生归纳出文学常识（体裁）、内容、表现手法、修辞、风格、情感、画面描写、炼字、写作顺序等九个考点，找出出题规律，然后以《春望》为例，用表格对文学常识进行梳理，再从表现手法、炼字、情感等方面足句练习。杨老师也是先通过带领学生对历年中考真题的分析，归纳出名著阅读的考查类型，即文学常识类、名著人物类、故事情节类、体验评价类四种题型，再引导学生用图表归类法进行复习。
两位老师都是带领学生通过对中考真题的分析，引导学生归纳出考点，然后再进行针对性的复习，这其实就是对“对标列点，精准复习”的实践，当然这里的“标”是指“初中语文课程标准”，认真研读的话不难看出，中考知识点都是课标所要求或规定的。
三、灵活有效的方法指导
李老师课堂提问采用“开火车”的形式回答，让学生时时处于积极思考状态，使学生注意力集中；杨老师在指导名著人物类复习时采用对比记忆法，如比较《水浒传》中李逵和鲁智深的相同点和不同点，还指导学生用图表，把中考必考名著分类归纳，这样做大大提高了复习效率。
两位老师的备考方法都是行之有效的。
四、真切明显的教学效果
李丽萍老师充满激情，每句话、每个字都掷地有声，用激情引发诗情，始终把微笑种在学生心里，让学生在激情和甜蜜中学会古诗鉴赏；杨冬兰老师幽默而充满豪气，以一个巾帼英雄带领五组将士厉兵秣马，攻克名著阅读，笑傲中考江湖。
两节课都体现了以学生为中心，教师为主导的教学理念，总结探寻出了考试规律及备考方法。无疑，两节课都是高效的，都是对学生是有用的，完全没有花架子，有讲有练，有引领有示范，有鼓励有纠错，真真切切，很接地气，得到该校老师的高度赞誉。
五、科学准确的复习理念
评课交流环节，工作室主持人介绍了工作室的发展情况及研修方向，提出了语文教学的十个指向，针对中考复习提出了工作室自己的理念。
中考语文复习是一项浩大而繁杂的工程，如何复习，如何精准复习，提高复习效率，考出好成绩，是每个初三语文老师亟待研究解决的问题。工作室针对初三复习提出“对标列点，精准复习”的复习理念，这一理念给中考语文复习指明了方向。精准复习的前提是要准确知道中考考什么，怎么考，“对标列点”很好地回答了这个问题，它不仅指明了中考复习的方向，还指出了中考复习的方法。
两位老师的课无不体现这一复习理念。
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