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三十年中国中学生的知识点基本没变过,而这三十年是人类知识爆炸的三十年。导致的结果是,从这个体系出来的人,我们对于这个世界的知识理解完全是标签化,符号化的,甚至是一无所知的。比如南宋,只记得岳飞,文天祥。
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人类历史中对待儿童有3个阶段,1)孩子是带有上天信息的人,童谣是重要的政治语言;2)孩子只是没长大的人,童蒙读物《三字经》《千家诗》;3)现代社会为儿童配置了一套属于这个阶段的文化和语言,如babytalk。现在,第四个阶段就要来临,就是儿童被当做一个可以平等对话的人来对待。
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孩子就是家里的房客,要住18年而已。孩子不是我们生命的延伸无,也不是我们的产品,更不是我们必须要控制的一个对象,他就是我们一个长达18年的同宿舍的舍友。我们会陪他走过人生最重要的一段,给他提供最关键的帮助,但是他是他,我是我,我们是两个平等的人。
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孩子是真正的身在斗室,心在四方的旅行者。在儿童的世界里,所有信息都是扑面而来的,他们之间的关系,有创造性的机缘。
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过去我们认为孩子是一个独特的族群,我们应该给他最适合他这个年龄的东西。可是你就无法应对孩子的知识冲撞。比如问什么是死,什么是菩萨,你觉得孩子只应该看喜洋洋,那么你对这些问题就没有准备,结果只能是糊弄一下。但你只要糊弄一次,他就再也不到你这里来找答案了。
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在孩子的成长过程中,父母到底应该起到什么样的作用呢?——提供孩子炫耀的工具。罗胖举例:小学三年级,新书父母除了给包书皮,还在封面上对每个字做了美术字的处理。第二天让罗胖炫耀感爆棚,父母对你这样重视,给了你最好的东西,这就是一个炫耀的资本,从此让你觉得,好学上进是非常厉害的事。
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朗读这件事,最重要的是,尝试让孩子去听他暂时听不懂的东西,而且不要试图解释,他不问,就不解释,也不要求他全神贯注,可以一边玩玩具,一边心不在焉的听,听不懂也没关系,他自己会从中拿到他想要拿到的东西。
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家庭背景声想象的使用场景是,父母在做自己的事情,孩子在做自己的事情,但是他们在耳边在回荡着这些人类文明中最好的内容,然后每个人各取所需,各有所得。
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