你有没有过在孩子想喝水的时候，立马将水放在他手里？更有甚者是直接端到他嘴边？
你有没有过在孩子心爱的玩具掉了后，他还没来得及反应，就已经将玩具捡起递到他手里？
你有没有过孩子将一包糖给到你，立马意会的给他打开封口，直到开口他方便拿取后才开心的交与他？
你知道吗？如果上述答案是不假思索的“有”，这每次有的背后孩子已经错过了很多能力的练习与培养，这其中就包括了一项非常重要的面向未来的解决问题能力。
什么是解决问题能力？
孩子从出生开始就自带解决问题的能力，如宝宝从妈妈肚子里出来，眼睛还没睁开就能通过自己自带的“解决问题能力”找到妈妈的乳房吸奶。
解决问题能力分简单解决问题能力和定向解决问题能力。孩子自带的这个就是简单解决问题能力，这是天性和本能驱使。而我们经常评价的“不动脑，不会想”，就是定向解决问题能力，这是需要后天锻炼培养和增强的。
“动脑”只是结果，这里面包含了一系列的认知能力和生活经验技能。需要在日常生活中有意识地发展，要从小小抓起，从此刻培养。
怎么培养？
1.将生活还给孩子：自己的事自己做
教育和生活是不可割裂的，“自己动脑可以解决问题”的这种思维模式一定是在生活中养成的。
上述的三种现象中，都有一个非常大的共性，就是成人在各种生活细节上给孩子代劳，用代劳的方式将责任、思考，解决问题的能力的权利从孩子身上剥夺了下来。
想喝水，但水离得有点远，怎么办？适当等待，孩子观察环境后走到水杯架处将杯子取下，端起水将水喝下解渴；玩具掉落在地上，我们慢一拍，孩子发现喜欢的玩具不见了四处搜一搜，知道在地上的角落处，弯下身捡被东西挡住捡不到，再用手移开障碍物或手拿工具将玩具从角落中取出，再弯下身捡到；手中接到孩子想吃的糖，笨一点的不知道他要干什么，直到他用语言或动作告知后，引导他自己打开，开口不大要一颗一颗的将糖挤出来，开口较大可以尝试将糖倒出来或把手伸进袋里捏糖吃。
每一次的经验累积，都能让定向解决问题的能力得到培养和提升，请将生活还给孩子。
2.三个启发
1）启发式动作，就是通过一些动作示范，给一些手势提示，启发孩子让孩子通过这些动作和手势去打开解决问题的思路。
举个例子，有一次我去朋友家，准备吃饭了，她刚会爬的儿子屁颠屁颠的爬到餐桌前，试图爬上餐椅，我的朋友就示范着先跪稳再举起双手，然后将手放在餐椅板上，用手一撑将身体立起，接下来就是脚搭上餐椅，最后成功爬上椅子坐好。看完妈妈的示范，她的孩子很快行动起来，再第二次尝试下成功爬上椅子坐好，并露出了胜利的笑脸。
一次的成功，为后面无数次的成功建立了自信，这种自信让孩子解决问题的能力进一步得到增强。
2）启发式语言
今天早上城城玩他最喜欢的红色小汽车，汽车掉进床头柜和墙间的缝里，城城爬到柜子上伸手拿没拿到，再趴到地上伸手拿还是没拿到，在他快放弃自己的尝试前我启发性的说到“汽车掉得太里面啦，城城的手不够长”，他很快意会到了说要找棍子，房间没棍子他搜了一圈看到了个红旗杆，于是就拆掉红旗拿了杆子试图用杆子想把他车扒出来，而杆子太软太细每次勾到一用力就弯了，我又说到“棍子太软了容易弯，扫把的长长的，而且它的棍子还硬硬的”，城城一听，飞快的跑出房间拿来扫把，这次一下就用扫把把车子扫了出来。
不着急去帮着孩子拿出来，而是可以先把看到的、我们的思路说出来，“汽车掉得太里面啦，手不够长”、“城城被床头柜挡住了，拿不到汽车，柜子好像会移动耶”，启发孩子移动柜子。
再比如，结合孩子认知水平，给予简单的指令，适当伴随一些肢体辅助。刚教城城穿裤子时，我的语言指令是：首先拿住裤头，然后用力拉开，再然后，把脚抬起来，伸进裤筒里，最后，用力往上拉。之后，在城城穿裤子时，经常练习，慢慢的只用嘴提醒到后来他自己独立，而不是替她做。
多用嘴，把我们的思考过程通过嘴说出来，把完成某个目标的步骤拆解后讲出来。
3）启发式提问
每天城城都会递东西给我，有时是个未开封的QQ糖，有时是没打开的橘子，这个时候我就会接过他给的东西，看着QQ糖说“妈妈力气大，可以沿着开口撕开，还有什么办法可以打开呢？”，然后等他反应，他经常性的就会要我把东西还给他，然后嘴里阵阵有词的说“我要找剪刀剪开”、“找尖尖的笔把他戳开”。
像“有什么办法？”、“可以怎么做？”、“环境里有什么能帮助到我们的呢？”的问句都是一些具有启发性的提问，你还可以想到什么呢？
3.创造环境，高效练习
如果我们能熟练的在自然环境下针对孩子的能力，给予适当的启发，那我相信宝贝的解决问题的能力能很好的不断提高着。但我是一个会因为各种原因明知不可取而会偶尔失去耐心为孩子代劳的，有时也会忘记适时给予启发，那当我自己意识到这种时候太多了，怎么办了？特别安排一个时间点和孩子互动，然后制造尽量显得不刻意的意外，进行符合孩子认知水平的高效启发练习。还有的时候我想启发的能力在自然环境得不到足够的练习，我也会创造环境，进行高效练习。
比如有一段时间我想启发城城灵活使用工具取物的能力，解决孩子因为东西太高或太远而有情绪的现象。每天下班后我就会带城城在不同区域玩抛接球和抛物游戏，在操场上玩，不小心把球和物抛到了树上后，找长棍将球顶、敲下球。球不小心滚到沙发下啦，用另一个球把他撞击出来，用扫把扫出来等，在这个时间点十次和二十次的练习是我可以把握的。经过这段时间密集的高效练习，至此他拿不到的东西的时候，第一反应都是先思考解决思路而不是不合适的情绪。
所谓成长，就是走出舒适区，但要尽量避免进入恐慌区，而是要在发展区不断精进自己的能力。
最后放三篇之前的文章，大家有有兴趣的话点击阅读哦(⑉°з°)-
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