第一,从记忆目的来看,青少年能逐渐使自己的记忆服从于学习的目的和任务,特别是青年已能够根据不同的教材给自己提出不同的识记目的和任务,识记的有意性开始占主导地位。第二,从记亿方法上看,由于青少年抽象逻辑思维能力有了很大提高,已很少运用机械识记的方法,而倾向于开动脑筋,力求理解材料的内容和它们之间的内在联系,抓住主题,分出重点,运用意义识记的方法去掌握这些材料。第三,从记忆的内容来看,词的抽象识记能力接近成熟。研究表明,若以小学二年级对词的材料识记指标为一百,那么初二是二百四十,高二是三百三十,而成人为三百八十。由此可见,青少年对词的识记能力,随着年龄和知识的增长,发展得特别快,且接近成熟了。

网友评论