对每一位主科老师来说，周一绝对是压抑的。压抑的来源一定是学生的周末作业了。
周一的学生作业，真的很能挑战老师的忍耐极限。初三的我们固定作业就是每周一卷。为了学生能早日完成这个周末作业，我经常周四就发下去了。结果周一收上来的试卷，依然是惨不忍睹。尤其是总有几个同学空题。这是让语文老师特别头疼的事情。
语文考试绝不能空题，这是每个语文老师强调无数遍的要求。为此，对他们平时的作业，也是要求绝不能空题。但是就有几个孩子，每次作业，一遇到需要写很多字的题，就空着不做。
我一开始就立下规矩，只要空题的同学，就站着上课。但我总是心太软，看他们站不一会，就让他们坐下了。这也许就是空题问题屡禁不止的原因所在。今天我发狠了，要让他们为空题现象站一周。
除了这个空题现象，周末作业的书写，更是惨绝人寰。无论学习好坏，书写都比在学校写的差了很多。本来书写不好的孩子，周末写的字更是天书。唯恐我发现了其中端倪，故意写满纸的草书，让我不辨真伪。这些孩子有时就是顽固到不可救药的地步。天天说说写的重要性，各科都会因为书写而多丢很多分数。可是又有几人真正重视呢？
周末作业还有一个很考验品性的问题，那就是抄答案的问题。好几个孩子做的和标准答案一样。这样抄出来的试卷还有什么批改意义呢？我不知道他们真实的学习水平，更不知道他们的薄弱环节所在。而他们抄着抄着，就会产生一种错觉，总以为自己很了不起，都学会了。于是在我讲的时候，就神游八荒。
周一的压抑还来自那些找各种借口为自己解释不交作业的同学。明明没有写，却千方百计的找各种借口开脱：忘带作业回家了，忘记带学校里来了，忘记这项作业了，做完忘放哪里，就是找不到了……两眼闪着真诚清澈的光，一脸虔诚与无辜。谁又能怎样呢？
除了这些外在因素，还有胡乱做题的崩溃感。明明是很简单的题，为什么就是做不对，这让我很焦虑。一个一个谈话讲解，当时答应说懂了，事后依然是一头雾水。这样的孩子不在少数。看着简单的题，讲了无数遍依然答错，老师怎么能做到情绪稳定不起波澜呢？
我只能一边批卷一边疗愈自己。莫生气，好在他们是别人家的孩子。尽力就好。
网友评论