为何说谎？

上午大课间，我刚走出教室，小晨拦住我说：“小丞刚才撞了我一下，他还不承认。”我转过头看看小丞。小丞一副无辜的样子，肯定地说：“我没有撞他。”不用说这两个人里，肯定有一个孩子说谎了！

这时，小晨晃着孩子胳膊，说：“他真的撞我了，胳膊还疼呢！”小丞则是争辩到：“我就是没有撞他！”我盯着小丞问：“你仔细想想到底有没有撞到人家，难道一会儿的功夫，人家还能看错。”小丞一口咬定没有撞人。我抬头看看上面的摄像头，继续问：“需不需要让事实来说话呢？”小丞一句话也不说了。当我再次追问的时候，他才低声说：“我撞住他了！”

“那你刚才为什么说没有撞人？”我的眼神有些怒火，他嗫喏地回答：“害怕挨吵……”有了答案，问题解决得很快，但小丞说谎的事情还是让我陷入了沉思。

1.学生为何会说谎？

从小丞的回答来看，他并不是故意撞小晨的，只是没有意识到还需要道歉，导致问题的激化。面对老师的介入，他选择自我保护机制，试图通过谎言避免惩罚。这是学生最常见的心理状态。我们需要思考的是学生为何要需要说谎的方式呢？看似为了避免惩罚，实则就是班级的管理制度出现了问题：

一是老师的严厉批评，导致学生内在的尊严受到伤害。因此，他们遇到事情，首先想到的是推卸责任，从而逃脱责任。

二是学生之间不善于处理相互之间的矛盾。当冲突发生的时候，他们想到的是保护自己，而不是现在别人的角度解决问题。

三是成功的说谎，可能让他意识这是不错的保护机制。

不管怎样，我们都需要反思自己在管理上的问题，不能依靠权威去压制学生表达诉求的欲望，不能忽略学生自尊心的呵护。

2.如何解决说谎问题

当学生有说谎情况发生的时候，了解其说谎的可能性动机。在充分了解学生情况下，一是多谈心，帮助学生正确看待自己的错误，学会用合理的方式解决问题；二是转变工作方式，尊重学生，用民主的方式处理学生矛盾。