读书笔记

段，是句子的发展，是文章的一个意义单位。从形式上看，另起一行空两个格书写的几句话就是一段，也叫自然段。段的教学指的就是自然段的教学，在小学阅读教学中，段的教学有着重要的意义，它既能进一步提高学生理解词句的能力，又能为篇的教学打下基础。

段的教学内容包括三个方面：一是认识自然段，知道从哪儿到哪儿是一段，里面共有几段话。二是理解段里几句话的意思，知道句子与句子之间在内容上是怎样连起来的。三是知道几句话连起来的主要意思，也就是把握自然段的主要意思。

篇的教学在学生能够理解词句，读懂自然段的基础上进行内容主要包括五个方面：一是理解课文的主要内容。二是揣摩文章的表达顺序。三是体会课文的思想感情。四是领悟一些表达的方法。五是积累语言材料。积累语言材料既是词句教学的重点，也是篇章教学的重点。

朗读有三项要求：1是正确的朗读课文。要用普通话读，发音准确，吐字清晰，声音响亮；不读错字，不丢字，不添字；要按句读停顿，不重复字句，不顿读；要有良好的朗读习惯，不指读，不唱读。二是能流利的朗读课文。要把句子读完整，不读断句，要读出句一句之间，段与段之间的间歇；要读的连贯流畅，速度适中。三是能有感情的朗读课文。要读出不同的语气，语调适当；要读出轻重缓急、抑扬顿挫，能比较准确的读出课文的思想感情；情感的表露要朴实、自然，要用自己声音的本色表情达意。正确、流利、有感情这三项要求正确是最基本的要求。

小学阶段要使学生达到能够比较熟练的默读，具体要求包括四个方面：一是读的时候做到不出声，不动唇，不指读；认真阅读，集中精力，编读边勾画批注。二是能按阅读目的的要求读课文，理解主要内容、体会思想感情。三是运用通读、摘读、跳读、浏览等各种不同的阅读方法适应不同的需要。四是要有一定的速度，到高年级每分钟默读应不少于300字。

指导学生一边读一边想，逐步训练默读的“三到”：眼到，心到，手到。眼到，就是看清每一个字。心到，就是集中注意力，一边读一边想，对文章中的词句能边读边分析，综合理解词句的意思和内在联系，并能提出自己不懂的问题。为了训练学生“心到”，在读前教师可提出要求让学生带着问题去读，读后及时检查学生的理解程度，或让学生回答默读前提出的问题。手到，就是训练学生边读边动笔。中年级学生可以边读边画出重点词句或标出自己不懂的问题，等到了高年级可以做一些简单的批注，学生边读边动笔，能促进思考，提高默读效果。

默读能力包括两个方面：一是能够理解课文的思想内容。二是有一定的速度。默读有一定的速度，第一要眼睛看的快，要学会“扫读”，扩大视觉的范围，也就是由原来的一字一词的看书，变为一眼就过一句一行，甚至几行。第二要由眼入脑想得快，脑子要跟着眼睛扫读思考，弄清楚眼睛扫过的文字说的是什么。为了提高学生的默读速度，可以提出要求让学生在限定的时间内默读课文，然后检查默读的效果。