暑假乡村英语教师培训一幕

接到张老师的作业发布通知时，看到这周的作业竟然是一篇文章----《暑假乡村英语教师培训一幕》！心中窃喜，So easy ! 赶忙把张老师感谢无数遍，终于留个简单的作业了。课后提醒大家作业的要求后，我就开始着手我的作业了。

真坐下来时，我才发现这个看似简单的作业其实一点都不好做。“一幕”？！假期中我们上了十一节课，每一节课都是对内心原始理念的冲击；每一节课都在颠覆着我的教学观。；每一节课都是收获颇多又感言万千。可是“一幕”绊住了脚，纠结。提笔放下，又提笔又放下。

“你能不能用最简洁的语言把你每一节的重点都概括出来？如我们区分often 和 usually ，你能用五十个字区分开，为什么还要用二百个字来解释？”

脑子里突然蹦出张老师上课说的话来。（魔怔了，随时随地就想到张老师的“警告”。）一个激灵，这不是我们备课的要求吗？清楚，简单，高效，用最通俗的来说就是一个字----“好”！你的课要“好”！文章不是也应如此吗？顿时有种豁然开朗的感觉！

脑子里《如何备好课》那一讲中，张老师直接撂给我们一个问题：“如何备好课？” 的那一幕越来越清晰。

也许有的老师就会说：这还不容易？我都教了一辈子学了，还不会备课？笑话！我不言语，因为我知道自己要的是什么。对于一个毕业于中师音乐班的八零后的英语老师来说，是压力山大的，和现在的特岗教师是没有可比性的。论学历，out ; 论教法，out ; 论理念，out。 所以这两个月，我自始至终就是抱着虔诚的心来学习的 ！

看到老师问的看似简单的问题，真做起来，并不容易，而我也从未想过如何备好课。写时也查阅资料，参考教师教案模板，但是上课时就用不到它了，可能这就是我问题的所在之处吧。听着张老师的“金言”，我心虚的不敢大声出气，想到自己走过场的备课过程，唯恐他会突然喊我上麦 。我无言以对张老师的认真，不敢面试自己的缺点，而那“无辜”的“如何备好课”五字竟然像刺一样扎在我心上，让我不舒服。

想到自己从对所授内容要有全盘的计划到理解课程内容和重点；从自己的课堂是否与众不同到PPT的制作是否完美无缺，再到作业设计，我未曾思考过任何一点。如老师所说今天讲不完明天讲，明天讲不完后天讲，反正我还有一期的时间。从来没想过我为什么没有讲完？我为什么把一周的内容讲了两个星期？最夸张的就是去年我第一次接八年级英语，也是刚开学琐事繁多，我的Unit 1 竟用了三周才讲完，以至于在第一次月考时，我们差点“翻车”。还好，后面我慢慢地“上路”了，领着孩子们一边摸索一边前行，这种事情再也没有过了。但是就没想到应该在备课上下功夫。总觉得备课就是为了应付检查，而课堂上根本用不到。今天，我却为自己的可笑的想法而感到脸红，为自己偷懒还找理由脸红。

都说张老师“毒舌”，可我们谁不是中了“懒” 的毒呢？张老师无非是想“以毒攻毒”罢了。都说张老师要求过于严厉，可是否因为我们在舒适圈里呆久了，而迈不开步改变的步子才感觉老师的严厉呢？张老师无非是想推我们一把！

这期就要开学了，我想试试我的其他备课方法----思维导图，导学案等等。改掉多年来的教案复制的习惯，也改变完全图省事的心态。想着屏幕上的“如果备好课”那几个字配上张老师那严肃表情的那一幕，怕是烙在我脑海里，时时提醒我：备课做到心中有课本，课本有知识点；讲课做到心中有规划，规划一期时间点。授课做到用三分之二的时间以最简洁的语言来授一节课。一定完成从“备好课”到“讲好课”再到“讲课好”的蜕变。

明年暑假，向张老师再交一份大作业！