一早上，一个女同事就告诉我:一晚上都生气，没有优质课，下一次必须给大组长说，要优质课上课的名单。前天听优质课观摩，都在后面说话不断，说学不到新鲜东西。优质课是利益啊，是荣誉，从优质课里正经东西啥都学不到。
越来越不想听赛讲。现在的课越来越将就形式层面的东西，导入语的精美，流程的流利，任课老师仪态的大方，学生讨论的热烈，课堂气氛的活跃，师生对话的融洽，课堂模块的多样，有说有写，有问有答，有讨论有拓展。
生活中有这样一句话，你的外貌决定了我想不想认识你，但你的思想又给我想不想认识你的一票否定权。也可以因此来判断一节好课：有思想的丰厚，思维的训练。如果仅有美丽的样子，一节课下来学生除了傻乐呵外，还能有什么。
更讨厌的是一节课有固定的模式，教学面对的是个性差异的学生，教学课堂是丰富多样的内容，实施教学的教师也是多样的个体，活生生的人和人的多彩内容的交流，怎能用统一的教学模式来进行呢？
也许是过了那种注重外表的年龄，更想听那种说点我不知道的课，有点知识量的冲击。如讲《荆轲刺秦王》时能像杨林柯老师那样讲出国家恐怖主义，中国人的性格演变，官氓和民氓的轮流更替。讲优美的汉字时能说点：文字与思想的控制。环顾四周，失望至极，这种思想盛宴的高中语文课，没有听过一节。
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