龙仔上二年级开始写作了。我没教过他怎样写作，因为我也不会写，更何况教。令人安慰的是，我觉得他写得挺好的。好在哪？都是真人真事、真情实感。有用手写心的能力。这种能力是我很老很老才会学会的。
平日的我都像一个小迷妹一样，追看龙仔的日记。当然，这得到龙仔的同意，我才能看。老师的评价也增添了日记里面的戏剧色彩，有赞赏，有劝说，有鼓励，有家长里短的对话。
有一次龙仔写他的朋友。最后选择写他的弟弟小西瓜，因为他觉得自己没有朋友，他的朋友就是他的弟弟。老师家访的时候特意说起了这个事情，要求我们家长多带龙仔去跟同龄的小朋友玩耍。后来经常带他两兄弟外出，去了木头冲、田园部落、飞沙滩、白莲洞公园。
木头冲的日记，他会用“景色秀丽，人山人海”。飞沙滩的日记里，记录了他离海太近差点被海浪卷走的惊心动魄。山羊精的日记里，他放飞想象编写出有逻辑感的神奇故事。考试作文小叶榕，描写了白莲洞公园的所见，又一次惊艳了他的老母亲。因为同去白莲洞公园的妈妈，并没有发现那里有小叶榕。
生字不懂，多写几遍就可以了；背诵不行，多读就好；速算不快，多练就行；唯作文难教也。若作文时无话可说，那又从何说起？
我们小时候流行一句话“作文作文是作出来的”。这增加了我对作文的困惑。至今发现唯写实，方有话可说。我一方面希望儿子能继续保持写作势头，另一方面自己担心的不教写作的不作为老本还能吃多久。
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