跟着张嵩老师学发音

跟着张嵩老师学发音

周二晚上迎来了暑期乡村英语学习班的第三节课《如何学发音》。下午五点多的时候才发现花椒英语群里小伙伴发的预习要求，需要查证文段中生词，熟悉文段内容，做好朗读的准备，积极上麦会有纠音环节。大概看了看内容一下子瞢了，发现好多单词都不能确定意思，当时字典也不在手边，只好赶紧百度了，可有几个长句子还是不知道该怎么理解，真是惭愧的很，多年不学习现在自己的英语恐怕只是小学水平了。

在听这节课之前，我一直都知道发音在英语学习和教学中十分重要，掌握音标自然是学发音的基础和前提，当然也要区分单词中音节的重读，弱读；另外，读句子时语调语速恰当能让句子听起来更流畅优美，长句子就要考虑断句，停顿。在我看来，这就是对发音的要求和注意事项吧，可一开始听课才发现自己想的这些都不能称之为要求。

张老师首先要求我们要做到：日常即比赛，用心才有效。要把平时的教学和练习当成比赛来对待，不管何时何地练习都要用心才有效果，不能只是应付差事，做面子活。相比之下，我只是要求单词认识，知道意思，能读下来即可。正因为要求不高，上班至今也从没用心练过，所以自己的发音才会一直停留在现在的状态，糟糕的很。

跟着张嵩老师学发音

接着，张老师又向大家提出了这五个问题。关于普通话我最有体会，上大学时我们的每个老师都会强调说，普通话不标准的同学读英语就会有地方口音，还会特意提问那些发音不到位的同学区分两个单词：way和when，每次都有同学被老师反复纠正到张不开嘴的地步，尽管如此，我的普通话也没有达到老师说的一级乙等。练习的过程紧张，步骤严谨，以及结果是否有质检，这在上学的时候因有老师监督还是有注意到的，后来一上班走进教室面对学生，这些慢慢也都遗忘了，可以说自己的发音简直就是无组织无纪律可言了。

关于第一个问题，大家有自虐精神吗？这是我从没想过即使是上学时候老师也不曾要求过的，可这也正是我最想说的。从张老师要求上麦开始就已经开启了“虐”的模式。连续两位老师都因话筒有杂音，质量不过关而被请下了麦，终于有个老师麦的音质清晰被留下，可问题又来了，第一句话中出现的几个单词老师们解释的含糊不清，尤其是trade-off，只好又被无奈的抱下，由此可见张老师的严苛和认真。终于一位吴老师被留下，开始了第一句话的讲解和朗读，张老师先示范，然后打着拍子逐词强调重读的位置，又用笔画出重读的音节，吴老师在这么严格的要求下一遍又一遍地练习重复，张老师又讲了发音的技巧，口型，声调，一次又一次地纠正出现的问题，就一句话练了有将近半小时，张老师的耐心也让我敬佩。

跟着张嵩老师学发音

遇上这样“虐”的老师，你怎敢没有自虐精神，你练习的步骤怎能不严谨，过程怎会不紧张？不知道那位吴老师感觉怎么样，我刚开始还跟着一遍遍地模仿，到后来都紧张地不敢张嘴了。

俗话说严师出高徒，希望自己这个假期在张老师的严格要求下，按时听课，认真学习，努力完成作业，当个好学生！