对《如何学好发音》，你怎么看？

花椒英语正式进入备战状态，周二晚7:00张嵩老师给学员们加课《如何学好发音》，听课中和课后让我既有压力又有紧迫感。

开场张老师非常严肃的告知全体学员，暑期的学习不同于去年的学习规则，学期末的考核放在平日的积累上面。靠我们日常的积累，我一听这不就是大学期间文学课上教授整我们的办法吗。

听课中的要点

一 、前言：日常即比赛，用心才有效。

这算是我们的集训营刚刚开始吧，前面的图通话都是铺垫。

张嵩老师对于课堂积分做了调整。老张真是狠，听课规则及积分规则要求严格。

1.一次作业积一分，如果有哪一次作业没得到积分，那么要用后边的课程去填补之前的课程所落下的积分（说白了就是填坑术）。

2.课程上的PPT 和课程中说的可能不一致，因此要认真听每一节课，防止有的老师去复制PPT 。一再强调认真【用心】的重要性。

二 、五问，步入课程主题。

1 问：大家有自虐精神吗？

我一听，被虐已经够呛了，还要自虐，作为教师我们不是被各种检查虐，就是被考勤制度虐，不是被学生厌学虐，就是被家长的指责虐。这回要自虐，就是要对自己有个严苛的规定，不然是学不好或者学了也不够深入，要让自己真正沉下心来去学习，学习是件苦差事，我们自己都学不好，我们的学生何谈学的好。

2 问，普通话练习得如何了？

前两周的普通话，我自己没觉怎么样啊。果真是自己没有好好对待吗，要练好普通话，才有助于练好英文，让英语学习更进一步。普通话如同一件外衣，老师的英语素养如同一个人身材，身材好，也要外加一件得体的外衣。这就是普通话在学习外语时的重要性所在。

3 问，练习的过程紧张吗？

我的天，自己练习普通话还能紧张？什么概念？我们在正式场合或者参加比赛竞赛类的活动可能会紧张，自己练习还会紧张？其实，张老师说的紧张是指，练习的时候要把自己至于一个场合中去练，就如同我们是在参加一个演讲或者其他的什么活动，要置于一定的语境中去，感受被人关注的场景，有了这种感觉，才会达到练习得目的，而不是泛泛的练习完就得了。

4 问，练习的步骤严谨吗？

练习要讲究步骤，比如划重点，查阅工具书，自己的语音语调是否正确。中间是否有人监督，是否得到矫正。我们自己有很多发音上的错误，自己不容易发现，而且有的是长年累月形成的，一个单词的读音可能读错了好多年没人给纠正，我闷就需要工具书辅助，或者录制自己的音频，自检一下，确保出现过多的错误。

5 问，练习成效有质检吗？

质检，是产品上才用的专有名词吧！练习还要质检，也就是延续上一问提出的，经过质量检验，可是这个有些难，去哪里质检呢！

对《如何学好发音》，你怎么看？

五个问题环环相扣，仅仅围绕发音练习，练习不是简单的读读念念，而是有计划有步骤有目的的操练，要让所练既所得，不弄虚作假，不自满自负。

三、实战演练，磨心磨脑。

张老师出示一段标准的英文文本，邀请老师们上麦试读。上麦前还有个“坑”，上麦环境不好，有杂音，网络状况不好，直接淘汰掉。有几个老师就是没说几句话呢，被报下麦。第一位试读开始后，让她翻译读的这句。词语的意思又摸不到头绪了，这是一篇类似于热点话题的新闻报道或者时事热点，有些词汇不是字面上理解的那样，老师无奈，换人再读再翻译。轮到弋阳的193吴艳红老师，张老师逐字逐句的很有耐心的给她分解，分节奏练习读音。没出错误帮她分析并且提出改正办法，我们在听的人都感觉紧张，头皮发麻。看见讨论区有老师说：紧张，冒汗，心突突……因为整个过程，别说勇气，就是有了勇气过后，还要在老师的挑错，纠正，再挑错，再纠正反反复复中度过。就像闯关，闯过一关，不知道下一关面临是的什么。心脑口并用，心要经得住批评，脑要跟着不停转，怎样才能避免出错，嘴要跟着练，练到心无旁骛。

四、布置作业。

作业是读这一段文字，上传音频，并且对如何学习发音上传自己的见解。以及练习中的自我点评写出各自100字的小打卡。

对《如何学好发音》，你怎么看？

上完这节课，内心是惶恐的，要学好发音真是需要我们做出太多行动。