美丽的失误

美丽的失误

----执教《小伙伴》 

我在执教人教版语文一年级下册的这篇课文时，经过一番导课，在黑板上写下了：《两个小伙伴》的课题。认真听课的学生发现了，马上举手告诉我：“老师，是小伙伴！”

“老师，文中不是两个，是四个！”

一看还真失误了！怎么办？随机应变呗！（老师必备的智慧）

• 我笑着对学生说：“是的，四个小伙伴中老师就喜欢两个！”请你们快速读课文，看看老师喜欢的是哪两个小伙伴？”学生们兴趣盎然，很快从文中找到了答案：玛莎和安东。

• 随机抛出第二个问题：“老师为什们喜欢他俩？”学生再读课文，许多的小手举起来了：“老师，因为安东关心玛莎！”“安娜和维加也关心玛莎啊？谁能说出他们的不同？”

• “安娜和维加只是用语言去关心，而安东把自己的面包分给了玛莎.”

• “安东是把大一点的蛋糕给玛莎.”

• ……

• 看似简单的几个问题，却充分激发了学生自主学习、积极探究的兴趣，还给了学生自主的课堂。于是相机引导板书：关心同学用行动！对待同学要真诚！情感态度价值观也渗透在其中。进一步的主题升华：做一切事情用行动！接着让学生对课文内容进行了表演。并设计了一个拓展作业：你会怎么做？（1）同学有难题不会做……(2)同桌的笔忘带了……(3)同学想借我的课外书看时……一节语文课，不仅仅是完成一篇课文的教学，我们在领悟课标精神的前提下，把对学生听、说、读、写的能力都融合起来进行综合训练，只有坚持努力，学生的语文综合素养才能偱序渐进不断提升。

• 这节课一个小小的板书失误，却有一个美丽的课堂生成！