不少父母都很重视孩子的早期阅读培养，但因引导方法不得要领，以致给自己和孩子都造成了心里压力。面对孩子的一些表现，比如抢书、坐不住，记不住，都可能影响父母引导孩子早期阅读的信心。
其实，这个焦虑主要是来自父母对早期阅读的误解和不当操作。如果能在引导孩子早期阅读过程中注意以下这些操作细节，你对孩子的阅读会更放心，也会更有信心。
1、不要求孩子输出
现在很多父母希望孩子看了书就能马上输出，对里面的内容都能讲得头头是道。如果孩子做不到，父母就会很焦虑。但是我们需要明确一点，培养孩子早期阅读的目的是让他尽早开始接触书，建立起对书的最初认知、接触和熟悉感，自然地发展最初的阅读能力。
我们要知道孩子阅读的成果是潜移默化，是一个长期积累的过程，操之过急，反而会影响孩子对阅读的兴趣，对阅读产生抵触。
2、启发式互动
不主张生硬地要求孩子输出，但孩子要求父母陪他看书时，大人能适时地和孩子做启发式互动，鼓励孩子思考和表达，却非常必要。
我家小朋友现在处于一个凡事都要问为什么的一个阶段，每次在阅读书籍时，他的嘴里就会冒出一连串的为什么，在这个时候，我都很认真的回答他的问题，或者带着他一起到书中找答案。其实，他的一连串为什么，就是他在享受阅读乐趣的时候，我们家长能做的就是与孩子进行互动，让他觉得阅读是一件有趣的事。
3、不要求长时间专注认真
每次说到阅读，总是说家长说：我的孩子看书的时候不专注、不认真，怎么办？”
在提出这个疑问时，我们心里要知道，三岁内孩子的专注时间本来就很短。
研究表明，孩子集中注意力的时间随着年龄的增长而延长。
1岁以内的宝宝集中注意力的时间不超过15秒；
1岁半的宝宝对有兴趣的事物可集中注意力5分钟以上；
2岁孩子集中注意力的平均时间约为7分钟；
3岁孩子集中注意力的平均时间约为9分钟。
所以，家长们也不要太过焦虑，也不要要求太高。
4、不要求识字
对还不识字的孩子做早期阅读，父母最容易走进的一个误区就是希望孩子通过阅读来学会识字，这样就导致孩子对阅读毫无兴趣。
在自家孩子三岁的时候，我给他买了一套识字阅读的书，那一套书每读完一个故事，后面都有相应的识字表。所以，每次读完，我都会要求孩子把那个字记下来。
就这样过了一段时间，慢慢地我发现只要我一拿出那一套书，孩子就会很抵触，不愿意阅读。从那时开始，我就没有要求他识字，反而是让他自由读，这样一来，他就更喜欢阅读了。
5、不给孩子提要求，但配合孩子的要求
现在很多父母一开始培养孩子的阅读时，总喜欢制定各种计划，比如必须看完哪本书，要看多长时间，其实这些真的没有必要。
我们要做的是，在孩子阅读过程提出的要求积极配合他就行。比如说，我家小朋友看书的行为有时候挺让人难以理解的。
前段时间买了宫西达也的那一套神奇绘本系列，孩子非常喜欢，他自己捧着书看，也要求我和他爸爸，奶奶反反复复给他读，更夸张的是试过一个晚上，我和他奶奶反复把这套书给他讲了七遍，我讲四遍，奶奶讲了三遍，我想如果不是要睡觉了，估计这套书还得讲下去。
在孩子有浓厚的阅读兴趣时，我们不必要去纠正孩子的阅读行为，孩子让你反复读一本书时，他精密的头脑中肯定有他自己的想法，尊重他就是了。
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