尊敬的各位领导，亲爱的老师们，大家好，今天我带来的叙事是《浸润书香，快乐成长》。朱永新教授说过：“教育是唤醒,每一个生命都是一粒神奇的种子,蕴藏着不为人知的神秘,而阅读能够唤醒这种蕴藏着的美好与神奇。阅读会让教育变得更加美好，他在给孩子的成长打好精神的底色。”。对此，我深信不疑，于是，我带领着孩子们走进了书籍的殿堂，开启了我们晨诵、午读、暮省的生活方式。
一、晨诵：与黎明共舞，丰盈生命底色（开启诗意生活，与诗歌相约）
伴随着黎明的曙光，孩子们在朗诵诗歌中开启了一天的学习生活。在霞光和诗意里，孩子们领略母语美，沐浴音乐魂。学校为每个年级编写了经典诵读教材，朗朗书声，奏响最美乐章。（播放不同年级晨诵视频）
二、午读：唤醒生命的美好与神奇
一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。为了给孩子们创造阅读条件，我鼓励孩子们充分利用学校图书室的万册书籍，积极借阅，并动员家长为孩子购买课外书，在班内组建读书角。（图片出示）请每个孩子从家里带来两本他自己喜欢的课外书，放在图书角，供全班同学借阅。与此同时，我还自费为孩子们购买了一些儿童文学经典书籍，如：，我鼓励孩子们阅读属于他们自己的童年书籍。在我课堂上，孩子们只要完成作业，就可以看课外书，这也成了学生的一种习惯。阅读给予孩子们一个更广阔的世界，唤醒了他们内心的美好，在这样的不断给予、反复唤醒中，孩子们心灵深处那些与生俱来的真、善、美的种子，由此得到充分滋养，最终悄然萌芽。
三、暮省：聆听内心絮语。
如果说阅读是站在大师的肩膀上前行，那么，写作其实是站在自己的肩膀上攀升。我们班的孩子每天用日记记录自己的成长，我也通过写教育随笔和读书笔记为学生做出表率，这种师生共写的方式，拉进了我和学生之间的距离，使我们有机会走进彼此的生活，分享彼此的感悟，照亮彼此的人生，我想这就是教育的幸福。（出示学生日记照及我的日记本和打印的教育随笔照）
四、班级读书活动
1、铃铛，小鸟，还有我，大家都不一样，大家都很棒。——金子美玲
朗读能加深学生对文字的理解和感悟，朗读能够赋予文字生命和温度，无声的文字，有声的倾诉，受电视节目《朗读者》的启发，我在班里举行了《听听我的声音》课文朗读比赛，从第一期的寥寥几人参与，到第三期近半数学生报名，孩子们从最初的不知所措到如今的落落大方，我见证了他们的成长与蜕变，看到那一张张灿烂的笑脸，我仿佛也回到了记忆中的童年，有幸陪伴学生走过童年一个个闪亮的日子，我想，这就是我们小学教师独有的幸福。
2、当孩子们有了朗读的信心与勇气后，我又开展了社团活动，每周四下午是我们《诵雅朗读社》的活动时间，《对一朵花微笑》《春》《》等名篇，是我们的朗读内容，自读，跟读，练读，展示读，孩子们在一次次的朗读中，亲近母语，涤荡心灵，感受着汉语言文字的魅力。不仅如此，我还组建了快乐读书吧微信群，孩子们每天在群上朗读课外书或课文，自己读，听别人读，在共读中进步，在共读中成长。
3、总得有人去擦亮星星——
当今社会，对人才的要求更加全面，演讲能力也需要从小培养，新教育倡导培养卓越口才，如何将这一行动落到实处呢？在区骨干教师培训中，市教科所张磊老师的一个课题列举：课前三分钟演讲对提高学生口语表达能力的研究。引起了我的注意，回到学校后，我便在班里开展了“课前三分钟的演讲”活动，在演讲中，有的孩子讲述了自己的所见所感，如对生活现象的思考，对路人行为的赞赏，有的孩子分享了自己的读书体会，书中和奶奶相依为命的稻草人温暖人心，书中小主人乐观的性格教会了她要坚强，还有的孩子分享了自己的生活经历，自己坐过站时的恐慌与看到妈妈时的激动，聆听孩子们的故事，感受金子般的童真童心，教育者的幸福莫过于此。
五、学校读书活动
班级这个小家庭的温暖离不开学校这个大家庭的栽培。一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。为引领学生走进书海、沐浴书香，让学生时刻享受读书的乐趣，感受生命的灵动，为此，我们学校想方设法为孩子的阅读营造一个和谐、共振的磁场。学校每年定期开展丰富多彩的读书节活动，师生“我的读书故事”演讲比赛、“我的读书故事”征文比赛、创意书签展示、读书笔记展示、各班古诗文背诵展示。通过这些形式多样的阅读活动，学生徜徉在阅读的幸福之中，完成了对童书、对名著、对经典的阅读。
六、结语
当看到孩子们昂扬饱满的精气神，当看到孩子们言行和心性的变化，我看到了新教育的力量。“一灯照隅，百灯照城，万灯照国，我们就是孩子阅读路上的点灯人。”在新教育之路上，我们收获满袖馨香，我愿做新教育路上坚定的行者，为过一种完整幸福的教育生活，为建设美丽行知，实现行知梦谱写华美乐章！
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