为期三天的培训结束了，感触特别多，收获也特别大，从去年参加完培训后我已经坚持分享生涯教育课一年半了，在这个过程中遇到了很多的问题，自己也尝试过查阅资料、看书、听其他老师的课、跟同伴讨论等方式，但是感觉还是有一些内容不甚明了，这次能够有机会听到金树人、黄素菲、黄正旭三位老师的课感觉好像一下子清晰了很多。
之前我对于学者其实是有一些误解的，我会觉得他们的一些所谓的研究跟实际的工作和生活是相距甚远，还常常用到一些大家可能难以理解的专有名词，也因此我对于学术研究是挺排斥的，但是这一次的学习，这三位老师让我意识到自己先前的认知有多么的片面，也第一次发现原来学术工作者还可以是这样的接地气。真的非常感谢有这次难得的学习机会。
这次培训学习中我印象最深刻的有三个部分：
首先，关于活动的内容设计，作为设计人要清楚活动的目的，但是在实际的操作过程中却并没有可以引导，而是让大家真正的投入，充分的参与，在体验中去感悟、发现、总结，当状态整体被调动起来之后，又结合正念呼吸，让大家把在活动中的收获放在心里，这个设计特别的用心，也真正做到了不为活动而活动。
这些活动特别好，每一个都给到我很大的启发，比如第一天上午一开始的认识有缘人，尽管只是短暂的时间，但是依然可以发生一些互动和连接。再比如之后的分组活动——心脏病，起初完全不知道活动最终要导向哪里，但是结束之后才发现原来“输”家也可以成为“赢”家，变化无处不在，而且过程中大家的感受和体验而且这个过程中大家瞬间熟悉了，这份连接其实很深入，比之前的单纯的自我介绍更能让我们了解一个人，同时确定两个大组的组长之后活动还没有结束，之后邀请大家伸出右手的大拇指，指向自己心目中适合的小组组长的人选，因为是基于活动中的表现做出的选择，大家好像更容易达成共识，而且被选作组长的人也因为“在我们心中你最棒”这句话感受到了肯定，内心也更容易接受。
还有生命故事的探索，在自由开放的探索中每个人都会渐渐发现每一个探索中隐含的一些信息，这个过程是一个很好的全面认识自己的过程，也会很容易打破关于“主流故事”的限制，这个部分的设计其实用途很广，但是具体怎么来做，做哪方面的探索完全交给个人，结果虽然可能不尽相同，但总是会让每个个体有特别的发现，这个部分也特别好。
其次，是一些理念，比如“Being in the world”——限制中的自由，无论何时何地我们都始终保有选择权，其实无论是对教师而言，还是对学生而言，其实我们都是生活在一个相对限制的环境中，但是却并非别无选择，这个核心的理念很重要，能够帮助很多有着局限性思维的人看到一线希望，打开思路。比如“主流故事”有强势影响力，但并非不对，这个部分让我不禁想到了在学习信念部分时的换框和破框的方法以及检定语言模式的方法，对这个部分的理解也更深入了。
第三，关于人生五个层面的一个深入理解，首先是霍兰德的职业兴趣，除了以往使用的一些测量之外，还可以配合一些问题的探索，从另一个角度来测查，同时生涯兴趣小六码的解读感觉是对原有理论的一个特别好的补充和理解。然后是关于能力部分的探索，一直以来这个部分都是我觉得有些含糊不清和无所适从的，但是经由这次学习好像有一些感觉了，一方面可以通过一些问题自我来探索，另一方面还可以借助一些成就故事、认领任务、模拟招聘等方式来了解自己的能力偏向，这对我是一个特别特别大的启发。
接着是关于价值观的探索，首先是自己的体验，这一次的拍卖会跟去年的不同，而且那个关于最后三个月最想要做的事情的探索也进一步印证了价值观的部分，同时讲述部分提到“态度决定高度”时选取的事例也让我开阔了眼界，最后设计的关于为什么来参加这次培训的三轮问题，在无形中让每一个人都对自己的价值观进行了一波探索，感觉特别棒，没想到还可以这样用，而且也由此让我再一次看到自己现在所从事的工作对我的意义，真的非常开心能够有机会做自己喜欢做同时擅长做的事情。
这次的学习虽然已经结束，但是我知道在生涯方面的学习还远远没有结束，而且学习只是一个方面，更为重要的还是实践，这次回来恰好赶上高一生涯课，主题是兴趣的探索，于是我在原有设计的基础之上融合了这次培训中学习到的问题探索和正念呼吸的方式，感觉还是很不错的，接下来我和我们的兼职生涯老师也计划将这次学习到的内容转化为针对老师和学生的课程，让这次学习真的助力我校生涯教育的发展。
最后，感谢同伴的敦促和陪伴，感谢校领导的支持，感谢杨总提供这样好的平台，感谢授课老师的分享，当然也要感谢共同参加学习的同学们，因为他们的一些问题和分享让我有机会了解得更深入透彻。能够一同成长，真是一件开心的事情，希望未来有缘再见。
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