中午杨先生和女儿都回家用午餐。我开心的准备了竹笋炒肉丝、素炒葫芦，欢迎他们回来。
用餐中，女儿开心的给我们讲这讲那。说到班上一位身体不好（腿部有残疾）的同学，她表达了不喜欢这位同学有些方面的原因，我听着，时而认同、时而重复。但是，我心里还是有一种愿望，希望女儿能够有更多关心身体不方便同学的爱心和同理心。
于是，我忍不住快要说教：妈妈会感觉一个身体不方便的人，需要更多的关心和帮助。
女儿：“我知道”。从她的口气，我觉察到她感到不信任和不耐烦，她认为她是懂的。
我于是有点想说更多，想要教育她、改变她、纠正她。。。。但是，我没有。因为那样做，就不再是倾听、就成为说教，会关上孩子与我们沟通的大门。
于是，我说：“妈妈希望邀请你看一部电影，是我喜欢的。”（真庆幸我前不久看了一部这方面的优秀电影）
女儿：“什么电影?” 一下子有了兴趣。
我：“《奇迹男孩》！妈妈看过一遍，很喜欢看，希望再看一遍，我们可以一起吗?”
女儿高兴的说：“好啊，我愿意”！
我：“主人公是一个面部有缺陷的孩子，我们看看他与你的同学有哪些一样和不一样的地方”。
女儿：“好的”！
用餐完毕，我表达了：“感谢你们回家陪我用餐，我很愉快”。杨先生也感谢我制作的午餐。同时，我看到在我和女儿聊天的时机，杨先生已经把我做饭的工具、饭后的碗筷进行了清洗。我真诚的对杨先生再次表达了感谢。这个过程中，女儿没有参与，但我发现，她一直看着、感受着我们。
今天中午的时光是愉快的。
在我们的家里，正营造着有感谢、有倾听、有理解的氛围，并且放弃指责、说教和奖罚。
感谢正面管教！
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