“不要你管……”
办公室外传来尖利的女声。以为是哪个班级的学生上体育课在走廊上打闹。
下课后，黎老师走进办公室，气呼呼的说：“怎么有这样的学生的！”
原来黎老师讲完课文内容后，看离下课还有时间，就让学生自己做作业。做完后可以做其他科目的作业。小佳同学在那边画画，被老师发现后要求收起来，不听接着画。再次发现的时候，小佳就撕破了绘画本，把纸屑仍在地上。黎老师要求她打扫干净，她不听。师生之间发生了冲突。
我很疑惑，因为小佳在我的课堂上表现很好，积极举手发言，成绩也是最好的那几个。
旁边的胡老师也表示：”小佳的个性很强，非常难做工作。上次我误会她没有交作业，她竟然用交白卷来表示抗议。还在白卷上写着‘谢谢’。我对她很是头疼。”
那件事情我也挺听过一些，小佳确实受了委屈，但抗议的方式也太极端了些，很是孩子气。但也以为这个年龄的孩子，又叛逆又孩子气也正常。
我没有想到她会如此激烈的，正面的和老师发生冲突，就如吵架一般。（多少年没有遇到会和老师明面上对着干的学生了，也不知道是好事还是坏事。）
后来班主任自然要调查事情的原委，调解师生之间的关系。
在小佳委屈的哭诉中，我听到了事情的另一些内容。
小佳觉得黎老师课上的不好，（确实她是数学老师，但因为各种原因兼任她们班的社会）不是专业她们能理解，但是不能连书上的内容都讲错，更不能经常用书本拍学生的脑袋。这次黎老师本来就说了可以做其他科目的作业，她已经把社会作业做完了，为什么不能画画。黎老师说话不算话。
小佳表示对黎老师的意见很大，不愿听她的课。更觉得自己没有错误，但是以后只要老师不来惹她，她就不会在课堂上公然顶撞老师。
下班时间到了，我便回家了，不知道后来班主任究竟是如何做思想工作的。在回家路上，我一直无法释怀。黎老师在教学上自然应该有一些不当之处，但是小佳的态度是否也太过激烈了呢？我们可以用更好的方式来解决问题的。话是这么说，但我又总觉得有什么东西是我应该重视，却又被我忽略了的。
第二天上班的时候，小佳又是高高兴兴的了，丝毫没有前一天那受了天大的委屈，气愤的不得了的样子。孩子就是孩子呀。
年轻真好！
是的，年轻真好！
哦，我明白我忽略了什么！
青春期的孩子，敏感叛逆。他们受不了一丝一毫的委屈；他们的自我意识强烈的觉醒；他们觉得谁都不理解他们，特别是老师父母；他们反对一切。
可是他们又是那样的鲜活，那样的直率。横冲直撞着表达自己的看法，不管是否会头破血流。他们用自己方式试图冲破成年人的所谓规则，就如我们当初那样。
他们还不会大人的那套：用更圆滑的方式解决问题，他们不懂得要给谁留面子。他们更不会先去考虑事情的利弊再做决定，而全凭一腔热血行事。
而当他们更理智的时候，当他们运用成人世界的规则的时候，他们长大了，长成了现在的我们。
但是，这样的成长，真的好吗？
面对冲突，是直接怼回去，还是忍下来？
我们在工作中难道不是一直在抱怨这个领导不懂情况，那个政策脱离了实际吗？这些不满为什么没有直接表达出来，传达出去呢？所谓更好的方法，仅仅只有上有政策下有对策的回避吗？（当然，我就是这样又怂又愤青的键盘侠，让我怼回去，还真没有胆量。）
虽然，两面夹击下的中年人在工作上没有丝毫任性的理由。但是面对社会上的不公平，我们又如何不是在事不关己高高挂起呢？
是的，社会上多的是好人没好报，路见不平拔刀相助的结果可能是麻烦不断一身腥。我们不敢扶老人，不敢给陌生人带路，我们越来越淡漠，也越来越冷血。
但是，但是，我还是想告诫自己，虽然不再年轻，但是热血不能凉。
即使错付，终究不悔！
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