——记一次公开课的反思 悠悠赣江水，暖暖宋城风。2018年九月至今我跟着工作室一起学习已快半年了，我们一起研读赣州宋城文化，一起实践学生读写能力的提升，落实学生人文精神的传承。拿着这本本土教材，肩上顿感压力，我开始尝试读，尝试教，尝试写…… 终于，我获得了一次送教的机会。送教前，工作室安排了一次磨课，昨天上了一堂《郁孤台笑了》，效果不佳，经过刘真老师的指点，我豁然开朗！ 刘真老师帮助我理清楚了教学思路。从“一座台、一个人、一段史”入手，在分析“一段情”，再由情点题，以情促写。 今天，我在韩坊中学实践了这堂课，取得了较好的效果。 关于这堂课，我进行了深刻的反思。 我是利用赣州的前世今生导入课堂的: 赣州自汉高祖六年（公元前201年）设县至今，已经有二千一百多年的历史了。古时曾名虔州，又名虎人城。官吏们认为这虔州名带虎头，有凶险之势，便将虔州改称为赣州，取章贡双江合流之意。并保留了“虔”字的“文”字，蕴意赣州是文化之邦。我们赣州作为一个历史文化名城，有许多古建筑，其中有一处名扬中外的古建筑，那就是---郁孤台，今天，就让我们走近这千古名台，一起学习《郁孤台笑了》！ 虽然昨天用了一样的导入，但由于个人紧张，导入过程并不顺畅，并没有取得预期的效果。经过反复酝酿，以及多次演练，今天导入流畅，成功激起了学生学习兴趣。 比较而言，昨天的课堂环节衔接也不流畅，各个环节转换生硬，我的评价语言也显得过于单调。显然，经过刘老师的指点以及我个人的研究，今天的课堂环节衔接更流畅、更自然。同时，在课堂评价语言方面，我努力进行了恶补，今天的课堂上这也有了明显的好转，但是这显然是不够的，今后我要有更多的积累，才能更好的驾驭课堂！ 在课堂时间的把握上也做的更好一些了，学生有充足的进行课堂写作训练，在课堂上我发现了部分写的较好的作品，并与其他学生分享，掀起来课堂的小高潮。但是，反思两堂课，有一点都没有做好的就是朗读形式过于单一，只有齐读为主。在朗读形式上我还要多下功夫，训练多种朗读形式，从老师范读、小组读等形式上努力实践。 经过这次送教，我对赣州宋城文化有了更深刻的体会，在提升学生读写能力研究方面也有了新的认识，我今后的努力方向也更明确了。
赣起章贡，梦寻宋城
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