郭校长：
您好！
关于我校教师阅览室建设的问题，我最近一直在思考，综合考虑下来，还是决定以文字的形式与您表述。
桂东芙蓉学校作为桂东县阅读教育推进之标兵，最后是要出成果以供全县学习的，我们计划展示的已有很多：有阅读指导公开课，有全校阅读的方案，有年级的共读，有校本教材的实施，有班级书香文化的创建……我想，我校总是想做全县第一的，那就也做一个全县第一的教师阅览室出来吧——在这种想法的促使下，我开始思考一些问题。
我校有一个很漂亮的阅览室，漂亮的沙发，漂亮的书架，窗明几净，环境优雅——一定程度上，这已经是全县第一了。可是，如果不能把这漂亮的阅览室利用起来，实在是一种美丽的浪费。
如何让“全县第一教师阅览室”名副其实，必要的，是老师们能到阅览室读一些书。如何实现这个简单又困难的目的呢？我找到一条“曲线救国”的策略，请校长查验：
首先是对教师进行分类。
一个学校，教师的构成可以有很多种分法：
以工作分：行政、班主任、普通老师
以家庭状况分：单身的、已婚没有孩子的、已婚有孩子的
以年龄分:二十多的，三十多的，四十往上的
以兴趣分：喜欢看书的、不喜欢看书的
以认识分：认为阅读重要的、认为阅读不重要的
然后是对群体进行分析。
以工作分：普通老师和班主任多
以家庭状况分：已婚有孩子的多
以年龄分：二三十的多
以兴趣分：不喜欢看书的多
以认识分：认为阅读重要的多
最后是团结主要群体，想其所想，投其所必需。
主要群体是？是二三十的结婚了的有孩子的老师。
他们想什么？想培养好孩子。
他们需要什么？
在大部分老师都认识到阅读重要性的情况下，他们需要亲子阅读。
如果家里不能有优秀的阅读环境——大部分家庭都不能提供优秀的阅读环境——他们需要一个优秀的阅读环境。
以此想开，他们需要一个亲子阅读馆，馆里有孩子喜欢的温馨的环境，有一两岁到十来岁的大量绘本、童话、儿童文学、名著、甚至益智玩具。
他们需要这样的一个去处，一个专门的大人小孩都能安静看书的好去处。
放眼桂东的大环境，又有哪里能够提供这样的一个去处呢？
桂东图书馆？新华书店？绘本馆？都是不尽人意的。
如此，教师阅览室的建设，可以往服务老师的方向去努力，我们主打的，是吸引——为了子女、家庭，为了自己变得更加优秀，为了子女变得更加优秀。
我们的最终目的，一切为了教师的成长，一切为了教师的幸福，而这一切，从吸引教师进阅览室读一些书开始，然后读更多的书，最后在这个良性的循环中造就更完美的人生——同时的，学校的成长也将一直进行。
从学校开展阅读教育的角度看，要能指导学生阅读，教师也需要阅读儿童书籍，如此，才能推荐、指导、引领。教师阅览室建设中加入儿童文学和绘本，不仅是培养自己的孩子，还使教师于学生阅读更加亲近。
如此，这个阅览室分区打造的思路，可行。
至于具体的实施，我想可以这样操作：
教师阅览室全天候开放。需要说明的，“全天”中，上班时间不是最重要的，重要的是下班和周末的时间。缘由嘛，在我校如此紧迫的环境里，时间成为众人最宝贵的也最护短的有限资源，不应该再在上班时间对老师们提出太多要求。阅览室开放，阅读自愿，核心还是一句话：我们主打的是一个吸引。
教师阅览室面向教师家属开放。
教师阅览室分区打造。目前想到的可以有教师图书区、绘本区、儿童文学区、益智游戏区、教师共读区。其中绘本区、益智游戏区建议适当铺设软垫，教师共读区的建设有两点，能提供交流讨论平台，也能够有相对独立的阅读空间。
分区打造的优点很多，也切实可行。以目前我校阅览室摆设分析，好看和均匀是最重要的特点，一定程度上，像文似看山不喜平，也是一种平庸的表现。
阅览室的摆设可以把书架集中为图书区，剩下的空间足以建设多个区域。在我的设想里，需要集中建设5个区域：
①教师图书区。此区的建设只需要几个男生出几滴汗就能完成，因为只需要集中摆放几个书架而已。以我的统计，一个大书架能存放1000到1500本书，教室图书区有四五个书架即可。
②杂志区。此区与教师共读区有所重合，又有所区别。阅览室里目前没有放杂志的架子，只有放报纸的架子，只需要加设一个放杂志的架子即可。此架子只用来放最新的杂志，其他杂志就放书架上即可。因为阅览室有7个大书架，不买杂志架而单设杂志大书架也可。
③教师共读区。总有一天我校会有教师共读会，教师共读必得有交流，而教师共读区的建设满足十来个人坐下来能够聊天记笔记即可。教师共读区的建设难度和教师图书区的建设难度相同。如果，学校有余力，学校可以把教师阅览室做成教师活动中心，可以组织教研活动、教师座谈会、教师交流中心、外来名师简单讲座等等，设备上加设一台一体机就行。当然，这都是后话了。
④儿童文学区。此区，摆两个书架就行。
⑤绘本区。此区要摆两个书架，最好地上也铺设软垫。需要说明的，儿童文学区和绘本区可以合并，合称亲子阅读区。
买书或者共享。
目前，教师阅览室的书籍显然是不够的，数量可能不少，同时也有单一、陈旧之类的问题，而这确实是目标“桂东县第一教师阅览室”的最大短板。关于书籍的来源，如果学校能够提供图书经费，比如一万，我想，我们学校的阅览室可以优先重点补充这几类书籍：
①专业杂志。杂志的内容是最新的教学研究成果，它们的所在能给阅览室带来学术气息。
推荐：《当代教育家》、《班主任》、《小学语文教与学》《小学语文教学设计》、《小学数学教与学》、《小学数学教学设计》等。（一年1000）
②名师经典。名师的引领对于教师的成长是非常重要的，一个教师的成长必须要经历“认识名师，学习名师，模仿名师，追随名师，走出属于自己的路”五个阶段，如此，阅读名师点经典非常重要，如此，一个学校的教师阅览室里如果有系列的名师经典，对于本校的教师来说，可真是太幸福了。
在具体的购书实施中，以作者名字为购书引导最好。
推荐：语文：朱永新、于永正、支玉恒、窦桂梅、孙双金、周益民、丁筱青、王崧舟、贾志敏、薛法根、张祖庆、管建刚、魏智渊、李镇西、干国祥等。数学：吴正宪、华应龙等。（2000元）
③教育经典。有些书，时间的流逝从不影响它的光芒，这种类型的书我们也非常需要。比如关于教育学的，关于童话的，关于写作的，关于心理的，关于管理的，关于观课议课的，关于课程开发的，很多。（2000元）
④绘本。（2500元）
⑤儿童文学。（2500元）
能有一万块的一次性投入，就已经有了不少的（四五百本）书籍储备，可别小看这几百本书，理论上已经够很多年的阅读使用了。
至于后续的图书经费，最好也要有后续的图书经费，经费可以适当少很多，比如：杂志1000/年，教师书籍1000/年，绘本儿童读物1000/年，合计3000/年。如此就已经很好了。
或者，还可以更少，比如加起来2000/年，或者1000/年。
如果学校不能有一万块图书经费，那就减少图书经费。如果学校没有图书经费，那只能放弃一些东西，转而呼吁和倡导：开放、分区、设立教师书架，倡导图书共享。当然，学校买书和教师书架并不矛盾，两者皆有最好。
一般的，喜欢阅读的人总会买不少书，喜欢推荐书，也喜欢交换书籍看。可以在学校教师阅览室里设置几个专职教师书架，欢迎、倡导老师把看过的书籍放到阅览室存放，亦可供本校教师阅读。
组建教师共读会。慢慢的，只有阅览室里有了书籍，教师共读会的活动也会慢慢的开始。我对教师共读会的想法：自行组织读书小队，自愿抱团报名，报名表中说明成员、阅读方向、活动设想、大概的计划读多少书即可。学校需要做的，做一个表，发一个填表要求，把教师阅览室的书籍准备好，最后收集活动资料专人汇总。
我所想象的，几十个人，总还是有不少喜欢看书的老师的，不能汇聚在一起的最大原因是彼此的陌生，同时，也要相信喜欢阅读人的精神的互相吸引。如此，事在人为。
宣传、扩大影响和功能。
阅览室的建设肯定是需要宣传的，即要喊出“第一阅览室”的口号，先声夺人。何谓第一？格局、专业、开放、幸福。
影响怎么扩大？一方面，把开放程度加大，比如欢迎教育局教研人员来校专业阅读——前提是能够做到提供第一专业的内容，再比如申请名师工作室活动地点。另一方面是推广模式，总结芙蓉经验，从而进行推广。
阅览室的功能除了阅读，阅读的活动，我们还可以加一块绿布成为微课录制室，可以造一个拍摄的图书景，为以后可能出现的教师采访、学生采访等提供地点。
7.必要的记录和留痕。
教师可以在阅览室完成一些书籍周边活动，比如画书签，自己写语录等。需要有一些纸质的东西作为日常活动的记录，比如留言本。
8.阅览室的保护
①专人负责，基本的打扫和图书整理。阅览室的图书整理上不建议有太过严格的标签设计。
②图书不出阅览室。
③摄像头的安装。
9.最后的一些想法
可能，很有可能，阅览室建设好了照样没有老师去阅读。
有一种观点：学校不负责教师的成长，教师需为自己的成长负责。
教师阅览室的建设，是奠定一些精神的基础，只是，在桂东这种小地方，教师的阅读可能永远无法大面积推广，很多时候，学校能做的，只是提供资源，静待花开。
李林鹏
20231022
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