最近在和孩子通过【宝宝玩英语】的内容进行学习，兰心老师根据孩子年龄的不同，分享了三种英语学习的方法：
樱桃班0-2岁：DM＝Direct Method（直接教学法）
草莓班3-4岁：TPR= Total Physical Response (全身身体反应法)
苹果版5岁以上：CLT＝Communicative Language Teachin（沟通式教学法）
那么，这三种分龄的英语教学法有什么不一样呢，家长在家也能进行吗？
DM＝Direct Method（直接教学法）
DM＝Direct Method直接用英语来讲练英语，不用翻译，也不作语法分析。有点像通常说的“浸润式”英语。我有一些孩子比较熟练掌握口语的朋友，他们就是在孩子出生的时候直接使用直接教学法。
这个虽然说起来简单，但是实行起来还是比较困难的，因为大部分人的英语还是停留在蹦单词和简单句的阶段，其实很难应付起流畅的交流，哪怕是简单的日常交流。所以要运用这种方法，还是需要家长本身自己决心比较大，或者已经熟练掌握了英语，才比较能够给孩子营造一个英文环境。
如果要采用直接法，那么不是用中文和孩子说苹果、香蕉，然后再说Apple、banana,而是直接拿着苹果问孩子：What do you want to eat, apple or banana?直接从句子开始，而不是从一个又一个的单词开始。
直接法是在19世纪后半叶作为语法－翻译法的对立物在西欧出现的，主要代表人物是贝力兹（M.D.Berlitz）、艾盖尔特（B.Eggert）和帕默（H.E.Palmer）。直接法还有别的名称，如改革法、自然法、心理法、口语法、妥协法、综合直接法、折衷直接法、循序渐进直接法等，虽各有差异，但同属一类。其实就是用浸润式的，类似母语的环境去学习。
TPR= Total Physical Response (全身身体反应法)
我觉得这可能反而是大部分家庭所也比较容易掌握的，特别是在启蒙阶段的儿歌童谣、绘本阅读中使用起来会比较顺手的方式，虽然一开始可能也会放不开，但是采用这种方法因为比较容易引起孩子的注意力，保持孩子的专注力，所以还是比较推荐家庭使用。
Total Physical Response 指全身反应教学法，是加州心理学家詹姆士博士提出来的。
比如可以通过演示来进行学习，唱《Walking,walking》的时候就和孩子一起走，唱到HOP的时候就一起单脚跳，通过身体动作去理解儿歌中的单词含义。
在TPR教学中，一开始可以是家长示范动作和说，孩子听，之后家长带领孩子一起做，一起说。最后可以过渡到家长做动作，孩子说。比较适合学习含有简单的名词、动词的童谣、绘本等，英语基础一般的家长也可以轻松胜任。
TPR教学法还有一个延伸，是90年代，加利福尼亚的一名西班牙语老师Blaine Ray提出了TPR教学法的改进版——TPRS（total Physical response storytelling），把讲故事和角色扮演结合起来。说故事时可使用辅助教材，如小道具、玩偶、幻灯片、大型的图解、当场人物示范等。故事的讲解要不断重复并且一次比一次更加详尽，直到学生也能朗朗上口。
这部分有很多英文绘本都可以这样玩起来。
TRP教学法虽然好，但是比较适合于学习简短的童谣或者绘本故事，如果遇到那种需要发表意见，表达自己的观点的场合，就显得有点捉襟见肘。
CLT＝Communicative Language Teachin（沟通式教学法）
沟通式教学法，其实更接近于我们成年人心目中要学习的口语课。它不是特别注重语法，更注重在实际场景中的沟通和交流。
其实DM和TPR都还比较停留在大部分输入的阶段，是通过活泼的形式，让孩子能够听懂，还有敢于通过动作去表达，能够用简短的单词和句子来回应，或者通过唱诵童谣，朗读绘本等偏复制类的输出为主。
到了CLT教学法的4岁以上这个阶段，更多地强调双向的沟通，所以也是会以日常的情景对话学习为主。
其实，这也是对于大部分家长来说比较难的部分，因为大部分人的口语其实都很渣……所以这个时候，英语学习中情景模拟，实际对话也要开始跟得上，这也是大部分人在这个时候会对外教口语课感兴趣的一样原因。
不过，不管是DM、TPR还是CLT，其实到一定程度，会发现反正单词和语法还是始终绕不过去的。曾经我也不是对于语法有点不屑的人，但是有一次在和朋友交流翻译问题，发现语法扎实的话，的确输出的语言是会更地道的。
所以入门容易精通难，在家庭的中的大目标应该还是让孩子对英语不排斥，能够自信自如地说英语，至于以后的学习，还是要付出时间去扎实基础。家长能够做的，就是做好榜样，供给资源，同时自己也不要停止学习。
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