最近发现两个宝贝处理事情的能力越来越棒了。一直以来他们都只是通过自己一个人，尽个人所能来处理所发生的事情，最近发现他们遇到一些不能够自己解决的问题，可以主动去寻求帮助，主动去交流，然后来解决所面对的问题。
1.前段时间弟弟每周一值日，值日的内容包括很多，比如，中午吃饭的时候要帮助老师摆桌子搬椅子整理桌布，下午的话也会帮助老师洗水果，切水果，洗盘子等。星期一放学之后有围棋课，有一天弟弟就跟我说，妈妈我感觉星期一我太累了，星期一的围棋课能不能调到星期二或者是其他时间呢，我很坚定的告诉他，如果累了我们可以休息一下，买点吃的喝的，休息好了再去上围棋课影响不大。如果围棋课调整的话，一不见得有合适的班，二那一个班的学生时间都要跟着调，显然不太合适。没想到第2天周二的时候，我去接弟弟放学，弟弟的丁老师就跟我说了，“小可乐跟我说了星期一有围棋课，再加上当天值日他感到好累，是不是可以把值日给他排到另外一天，结果我就告诉他自己去找同学商量一下，你想调到星期几你就去跟星期几值日的小朋友商量”。没想到，我们家弟弟就去商量了，结果经过他的沟通如愿以偿，他把自己的值日调到了星期二。太厉害了，跟我说累的时候，我也只是同理了一下他的想法，没想到他自己就很快想到了解决的办法，值得称赞。
2.哥哥相对来说，对外交流并不是说太过于主动，但也不是一个文静的小男孩，也挺调皮，有时候遇到很多事情，他甚至选择隐忍，忍忍好像也就过去了，不会善于表达自己内心的直接想法。但是，从他这段时间跟我聊天，我也觉得小朋友的处理事情的能力提升了很多。
有一天哥哥的数学作业少抄了一项，好像是老师在黑板上布置作业的时候，分了两次布置，第1次布置的他抄了，第2次布置的他就没有抄，而等到第2天小组长收数学作业的时候，他才恍然大悟，自己这个作业漏掉了。他跟我说上午的第3节课是数学课，在上第1节课第2节课的时候，他整整担心了两节课，因为如果是老师发现没有做作业的话，会打手心，而且会罚站，他告诉我学校大课间进行体操运动结束之后，立马跑到了数学老师的办公室，主动给老师承认了错误，也明确说明自己不是故意的，他跟我说好险啊，说老师正在改作业，好像下面的第2本就是他的，然后数学老师就把他的数学作业抽出来，让他赶紧补上，他就很速度的补上并交给了老师。结果班里面有两个小朋友没有写，就被老师打了手心并且罚站，这个人很窃喜的说我总算躲过了一劫呀。
3.马上是哥哥弟弟的生日，考虑到生日要请小朋友回家，就想简单的把家里装扮一下，尤其是关于小朋友的一个照片墙，想把小朋友这几年一些有趣的值得记录照片打印出来，做一面照片墙，刚好我们家那儿有一条长细长的个墙面可以挂照片，就想到了用树枝和麻绳一起，接着让小朋友到楼下帮我去找树枝，小朋友带回来的树枝正是我想要的那种，走的时候交代了一下是大概多粗多长，没想到小朋友拿回来的就那么合适，做出一副膜拜的样子，你们俩是怎么做到的？怎么给找来的树枝，跟妈妈想象的想要的是一模一样太佩服了。俩人不光齐心协力掰树枝，还礼貌的请求了别人帮忙。
4.学校今年开办了延时班，也就是每天下课之后可以在那延长到5:20下课，刚开始的第1个月，哥哥出于好奇要求在学校跟同学们一起上延时班，我的本意上一个月即可，也好让我放松一下。上就上了一个九月，在这期间老师选他做了班长，他又想帮班里管理事务，很想留在学校上延时班。对于这个写作业很积极的小学生来说，很快完成作业就不知道要做什么了，老师是管人好像也不太好，就想回家了。有一天是数小数学老师值班，延时班上到了一半，他就跟数学老师说想回家，问老师这个时候可以回去吗？没想到老师很热心的就答应了，他那天没有带电话手表，竟还借了同桌的电话手表，给我打电话让我去接他，我当时不能确定他能不能出来，结果哥哥到门卫那里等了好久，又借了门卫爷爷的电话给我打，问我怎么还不去接他。哥哥啊，竟然三番五次借别人电话联系我，要是平常我可能会开玩笑的说他咋好意思呢，可是这次我没这么说，我觉得他能够通过主动沟通交流处理事情未必不是一件好事。应该给予鼓励和适当的引导。
继续努力，争取做个好麻麻，才能获得好孩子呀！
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