为了避免思想上的僵化，就要特别注意两条戒律：一是要教授少而精的内容，一是要教就教透。教授大量的科目，只能是蜻蜓点水地教授一点皮毛，只会造成一些毫不相干的知识的被动接受。
【避免思想僵化要做好两点：授课要少而精；教就教透彻。因为教授的内容少，学生才可能有自由的可支配的时间，他们可以做自己喜欢的事情，可以游戏，可以去思考，哪怕是与课程无关的内容，他们的思维没有停止运转。苏霍穆林斯基也说过：自由支配的实际对于全面发展和形成他们的智力的、审美的兴趣和需要又是必不可少的。
从这一段话我还想到了当下的学科整合课程，如果我们现在在一个年级内把相关学科的内容整合在一起，从全局的观念出发，从培养全面发展的人的角度去考虑，我们会大大缩短一些学科的课时，把节约下的时间用到孩子们的观察实践和讨论探究上会更好的实现孩子的能力提升和极大的调动他们学习积极性。如一年级的入学课程，就可以和《道德与法治》课程进行很好的链接，一年级班主任参与到道法课程的备课中，把自己接下来在开学时需要养成的习惯和老师说清楚，讲明白。在开学的道法课程上，先带着孩子们参观校园，认识基本的校园结构，知道自己的班级，各科老师的办公室，厕所、食堂、垃圾角等相应的位置。知道怎样如厕，怎样就餐、怎样找老师。而这些知识道法老师在课堂讲解后，各个老师在孩子遇到问题时都去帮助，做的好的都及时表扬。孩子的养成习惯将会在齐抓共管中快速提升，他们也会尽早的适应小学生活。而在道法课上学到的整理书本，整理书包，整理物品等操作性知识家长的配合下，在班主任老师的督促、检查、评比中也会很快掌握。由此展开的“自己的事情自己做”系列活动将会伴随他们小学的整个成长过程。】
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