“棍棒底下出孝子”的教育思想，终于被扫地历史的灰暗角落里。于是乎，不管是课堂上的老师，还是日常生活中的爸妈，动不动就来一句“你真棒！”
夸奖和表扬，真的就是灵丹妙药吗？
越来越多的人在说，夸奖，让孩子自视清高，眼高手低，目中无人，抗挫能力差！
我们丢了一根有形的棒子，却不知不觉中又操起了一起隐形的棒子——孩子在无原则的过度的夸奖中被“捧杀”。
究竟该怎么夸奖孩子？
电影《银河补习班》中的马皓文，把儿子马飞从学渣表扬成了航天员。
虽然只是影视作品，却道出了夸奖孩子的奥秘。
桥梁工程师马皓文因故入狱，7年牢狱生活让他错过了儿子的成长，叛逆的儿子成了学渣。
老师讽刺马飞是“再怎么洗，永远变不成钻石”的“煤球”。
同学笑他“缺根弦”。
就连亲妈都说他“长了张笨蛋的脸，这辈子没救了”。
只有马皓文，对儿子赞扬有加——当众夸口“他会是这个学校最出色的孩子！”
当马飞考了63分，马皓文表扬道：“这么短的时间，你就从全班倒数第一名到了倒数第五名，我就说了，你是天才！”
不仅如此，马皓文还赞扬儿子有思考力，鼓励他多动脑。
当马飞被洪水围困时，马皓文举着喇叭鼓励他：“动你的脑子，你一定能出来！保持脑子一直想，一直转，你就能想出办法！”
爸爸的话不仅鼓舞着马飞用门板和床单做成木筏成功逃脱，而且一直鼓励着马飞成长过程中多动脑：“保持脑子一直想，一直转，你就能想出办法！”
当马飞成了航天员，飞行中遇到事故，他回想的还是爸爸那些表扬和鼓励他的这句话。生命攸关之际激励他积极动脑想出办法，平安着陆。
马皓文把学渣儿子夸成飞行员的秘诀在于：夸奖分层操作，先夸奖，再表扬，最后激励。
他也夸了儿子，不但像我们常见的那种“你真棒！”的夸，还夸得不切实际，简直是夸下海口还当着众人的面：“他会是这个学校最出色的孩子！”
但是马皓文又不仅仅停留在夸上。
夸下海口后马皓文进行第二层级操作：表扬。
夸奖仅仅只是一种赞美，而表扬就需要在客观事实的基础上，对孩子所做事情表示肯定和认可。
“这么短的时间，你就从全班倒数第一名到了倒数第五名，我就说了，你是天才！”
你看，马皓文的这句话里就有孩子做出的事实：短时间里从全班倒数第一到倒数第五名。
很多人看到的事实是仍然是倒数第五名，而马皓文看到的事实却是时间短，进步大。他给孩子指出这个事实之后再次夸马飞是个天才，并且用“我就说了”来表示坚信无疑。
夸奖和表扬的区别在哪里呢？如果马皓文看到孩子的成绩从倒数第一到倒数第五，他只说：“你真是个天才！”哪怕马皓文是真心夸奖，搞不好马飞听到这话的第一反应是，老爸这不是讽刺我吗？
表扬的魅力就在这里，因为有了事实根据，表扬中的夸奖就具有了实现的可能，就容易成为孩子心中未来的方向，努力的动力。
我们对夸奖的最大误区，就是把夸奖简单化，觉得只管夸就行了。在这种错误认识下，不管孩子做了什么，只要是感觉孩子做的对，做的好，就一句“你真棒！”，然后坐等孩子变优秀。
如果真能实现，那我们岂不是找到了点石成金的教育魔法棒？
马皓文的夸奖到这里并没有停止，他接着拿出第三层级文案：激励。
当马飞被洪水围困时，马皓文举着喇叭鼓励他：“动你的脑子，你一定能出来！保持脑子一直想，一直转，你就能想出办法！”
困难是我们每一个人成长的台阶，对成长中的孩子尤其如此。
但是我们不难发现，孩子生活中的困难往往被父母越俎代庖地解决了，学习中的困难却成为父母打败孩子的利器。
不谈学习母慈子孝，一提学习鸡飞狗跳，正是这种现象的写照。
不管是面对生活的困难还是学习的困难，马皓文都告诉了我们应该怎样正确地面对：和孩子一起打败它！
激励孩子尽可能地独自解决问题，让孩子在独立解决问题的过程中体验成长，收获自信、勇气和智慧。
只有激励的作用才是长期的，而夸奖的作用只是一时的。
夸奖只是简单的一句赞美；
表扬就要依据客观事实，对孩子所做事情给予肯定和认可；
激励需要我们在适当的情境中，激发、鼓励和引导孩子通过个人努力去实现奋斗目标。
爱孩子，是老母鸡都会的事情，而教育孩子却是一门学问，一门艺术。
夸奖孩子的方法我们不一而足，但是我相信，
老师的“我相信你！”
父母的“我爱你。”
都是对孩子最大的激励。
并且，永远不过时！
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