六月读书笔记

读书笔记

人工智能时代即将到来，我们应该让孩子接受哪种教育？我们应该教孩子哪些有价值的知识？有哪些简单的方法可以让孩子快乐地学习和成长？

书中有这样一句话：“我一直都认为，除了极少数的神童和天才之外，99%的孩子在天赋方面只有特点不同之分，而沒有好与坏、高与低的差別。”孩子在快乐的状态下，学习任何知识都会比较容易；相反，孩子在精神紧张、情绪低落的状态下，他的自信心就会减弱，这时即使一个伟大的教育家教育他，也不会有什么好效果，也不会对他起到任何好的作用。唯一的方法就是先调整孩子的情绪。一个缺乏道德品质和伦理教育的孩子，在某些方面发展得越好，对社会的危险性就越大。

我认为，教育孩子的过程，就是改造自己的过程。从孩子的言行举止中，我们可以清楚地看到自己的影子。在一个家庭中，如果听不到孩子爽朗的笑声，那么这个家庭是沒有什么希望的。

这本书的小主人翁“小斯宾塞”是作者从小抚养长大的远房侄子。在快乐教育理念的指导下，小斯宾塞度过了非常愉快的少儿时期，14岁就被剑桥大学破格录取，而且他也决不是书呆子，长大后在个人生活与学术成就方面都获得了很大的成功。这是一本非常有说服力和操作性的教育经典。

第一个问题，我们应该怎么看待儿童及教育的终极目标？首先，他鲜明地反对单一智商决定论，他认为儿童的天赋是多元的，智商只是其中一元。他把儿童的天赋分成了七种潜能：它们分别是语言才能、音乐才能、数学逻辑才能、空间才能、身体协调才能、自我认识才能、认识他人的才能。

那么究竟如何判断出一个孩子的潜能特征呢？斯宾塞在书中列出了20个具体问题，父母可以通过孩子的回答或表现，来判断孩子具有哪方面的潜能和特长：如果“孩子能够出色地背诗和有韵律的句子”，或者“当父母用错了词的时候孩子会给予纠正”，意味着孩子有比较强的语言才能：

如果孩子“能够准确地辨认出不同乐器的声音”，则孩子的音乐潜能很好；如果“孩子会经常问‘从什么时候开始有时间的’，‘为什么小行星不会撞到地球上’之类的问题”，或者“孩子能够很好地把杂乱无章的东西按规律分类”，说明孩子的数学逻辑才能很有发展空间；如果“凡是走过一遍的地方，孩子就很少迷路”，或“孩子地图画得很好，线路非常清楚”，说明他的空间才能很好；如果“孩子很早就会系鞋带”或者“善于模仿各种身体动作”，说明他有不错的身体协调才能。

斯宾塞快乐教育的第二个法宝，是正向的引导和激发，让孩子保持兴致勃勃的学习状态。

除了轻松愉快的身教之外，当小斯宾塞表达想做一个让人尊重的人却又不知道如何做时，斯宾塞给他写了七条标准，比如“我希望我的孩子富有爱心，对别人的痛苦要给予同情和安慰”等等。当孩子犯错误时，斯宾塞从来不会对照这些内容去教训他。相反，只要孩子做了一点点好事，都会对照上面的内容给予他肯定、赞赏和鼓励。在具体操作上，父母们完全可以准备一个笔记本，悄悄地记录下孩子们日常中的善言善行，然后找个机会读给孩子听。想想，孩子听到这些时，内心该多么惊喜！又会在内心生出多大的动力，激发他们去做得更好！

斯宾塞快乐教育的第三个法宝，是善于利用孩子所犯的错误，让孩子在改错中获得不断进步的快乐。斯宾塞希望孩子能偶尔犯一些小错误，这样才能有更多改正错误和明辨是非的机会。而且，当孩子犯了错误，这个错误带来的自然惩罚，往往会好过家长另外施加的人为惩罚。比如，你的孩子如果因贪玩误了饭点，不妨就让孩子饿一顿，而不是向他大声咆哮，然后怒气冲冲地给他重新做饭。因为自然惩罚会向孩子展示生活与自然真实的因果逻辑，是一种更深刻的学习，孩子在内心里，也更容易接受这种惩罚，心悦诚服地改正。