分班记事

分班记事

开学时第二天了，七年级的班还没有分开。商定好早上要开，一直拖到晚上十点钟开始分班。分班的成绩是五年级质检考试的成绩，学生的分数真实性有待考证。几个人趴在电脑旁边按照规则进行分班。基本结束的时候，传来教育局给主任已经分享了小升初的成绩。可是，不知道什么原因，主任并没有给中学把这个成绩分享。校长通过和临近的学校校长询问，确定成绩已经分享，才和主任要成绩。而主任装的更无事人一样，让校长这个时间亲自去教育管理中心拷贝成绩。校长答应了，却让教育管理中心的辅导员把成绩私下传过来。要让对于学生进行阳光编班，却不给任何的依据。主任和校长之间的互相玩的这种做法，让学校成为最大的受害者。

晚上十二点钟，分班又一次基本结束。可是，给校长打招呼的人太多，校长拿出了十六个学生的名单，而且都是要指名进入到某个教师的班级。已经分好的班级就必须又一次调动。一个三十多个人的班级，要换掉十六个，等于把整个班级换掉。一个个的按照分数对等的原则进行调换。表面上分数对等，却背后隐藏着猫腻。现在想来，等把班级分好之后，班主任已经把班级抓定之后。领导却要重新的进行排序，重新的改变分班顺序，这个时候已经破坏了公平。表面上分数公平，却是让很多后进的学生填补。分班的公平性就没有可言。领导说，我们要进行人性化的分班。所谓的人性化分班，就是把递条子，走后门的学生按照家长的要求进入某个班级。人性化，满足了个别家长的愿望，却损坏了绝大多数学生的利益。学校绝对不是极少数人的利益代表，而是所有学生的学校。学校的分班打着人性化的旗号，践踏了弱小群体的利益。

在人情社会中，没有人能够独立的生活。我们每一个人都有着各种各样的亲戚，可是，作为学校，没有办学的原则，没有分班的原则，一味的迁就个别群体的利益，而忽视大多数尊敬守法群体的利益，这是对于学校的侮辱。看到一个个优质的脸庞，焦急的在分班的名单中寻找自己，期待自己能够遇到一位良师。却不知道，每一个孩子都是被权利的手多次挑选。他们是无辜，可是，他们却又无能无力。每一个走进学校的孩子，他们都相信学校是公平，他们绝对想不到学校早已把公平抛弃。这样的学校不知道怎么给学生讲公平？怎么样给孩子树立榜样呢？

  凌晨四点，分班的闹剧终于结束了。带着疲惫的身体回到了宿舍。与其说这是一次分班的工作，更应该说是一种对于教育公平性的挑战。在这个闹剧中，每一个人都感到有责任感，都认为为亲戚朋友做了应该做的事情，每一个人都认为这样做很值，却从来没有人想到他们伤害的群体。