从在马云公益基金会免费申请到VIPKID北美外教课程到现在已经上了六节课了。而给我们上课的北美外教Cinda J也在中国成功圈粉(哈哈)，俨然成了学生心目中的女神！每一节课我在参与，学习的同时，思考相同的问题--孩子们为什么喜欢北美外教？我们的课堂应该如何变革？
在马云公益基金会APP上看到VIPKID北美外教进乡村学校的申请链接的时候，恰逢学校一位英语老师因病请假，两个班的英语课处于停滞状态，所以毫不犹豫地填写，提交了申请表，还自告奋勇地承担下了助教工作。但课程还没有开始，我就有些害怕了。自己不是专业英语老师，学的那点英语连入门级都不达。为此还专门联系了VIPKID的工作人员，希望能安排一个懂点中文的外教。
就在这种忐忑中，VIPDIK北美外教课程开始了，一边是完全不懂中文的Cinda J，一边是英语零基础的乡村孩子，竟擦出了绚烂的火花！
课程设计贴合学生兴趣，外教准备充分
VIPKID北美外教课的第一节称为“破冰”。经过外教老师和工作人员的在线测试，外教老师Cinda J为孩子们选择了第一阶段的课程。主要通过儿歌的方式来教孩子们学英语常用语。课件涵盖了儿歌、图片、动画、互动等各类孩子喜欢的内容。未闻其声，先看其形就可以吸引孩子们的注意力。Cinda J老师的课前准备也非常充分。小组名称对应的图片，学生打分板，鲜花，小汽车模型各种教具应有尽有。适合学生年龄特点的课程设计个外教老师课前充分的准备工作奠定了一堂好课的基础。
说到这里，不禁想起了我们的一些老师，课下的时间用来追剧、闲聊就是没有时间备课。临上课前才手忙脚乱地翻翻课本，或者是压根就不翻，凭自己以前的一些经验一层不变地应付很多年。如此草率的课堂如何能激起学生的兴趣？
外教老师热情如火，真正和学生融为一体
用“热情如火”来形容外教老师Cinda J一点都不过分。开课时的热情地“hello”，结束时恋恋不舍地“bay,bay”，还有时不时的一个飞吻……Cinda J老师永远像对待好朋友一样，热情如火地对待这群中国孩子。
孩子们学习单词“sad”时，Cinda J老师会和孩子们一起表演各种“伤心”，在学习单词“jump”时，Cinda J老师会和孩子们一起跳。在学习单词“ finger”时，Cinda J老师会把双手挤在眼前，做各种搞怪动作……最让我记忆深刻的是在学习单词“one”时，Cinda J老师拿了一朵花给孩子解释1的含义。单词学完后还特意把这朵花插在了鬓角，就连工作人员都称赞“外教老师的花花好漂亮呦！”
外教老师的热情打破了语言交流的障碍。用动作，用表演，用各种能想到的办法，拉进了和学生之间的距离。想想我们的课堂，从来都要求学生中规中矩，坐得笔直，双手背后，更有很多学校，为了追求动作上的整齐划一，抽出时间对学生进行专门的训练。谁又曾想过这种看上去的完美是不是孩子最需要的，最希望的……
从不吝啬表扬
VIPKID的网上课堂里有专门的表扬系统。而Cinda J老师对孩子们从不吝啬表扬。她手里的魔棒总是会在最恰当的时候，滴溜溜地转出一颗闪亮的星星，给孩子们鼓励。我们的学生中有一位残疾的智障孩子，在提供花名册的时候，我已经(好心)地提醒。可是Cinda J老师从不放弃她。同样教她连线，带她游戏，同样给于她足够的肯定和鼓励。
不由的有一次想起了我们身边的一些老师，总是想把和学生的关系看作成“阶级矛盾”。坚定地信奉“棍棒底下出人才”，坚定地认为“好孩子是骂出来的”，对学生们一天到晚黑着脸。学生任何一个细微的动作都会换来他们的勃然大怒。最后只能是导致学生和自己玩起猫捉老鼠的游戏。
其实人们常说“教无定法”，零零碎碎地这下这些文字并不是崇洋媚外，而只是希望给孩子们一个健康快乐的童年！
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