家长想看试卷分析

如果，大家群策群力地关心教育，对事不对人地研究教育，那么，在任何事情上都会有人干事的。

如试卷分析。

它是问题的一个集结点。找到问题解决问题。

它是任何关心教育的依据，关键是一种节能的途径。

它是教育领导者的一个窗口。

它是教师今后改进工作的起点。

它是家长关心孩子发展趋势指标。

这些都建立在长远发展上，那就盘活一切教育了！可惜，现实并否乌托帮、乐园！这是后话。

学校为了给绩效考核提供教学效果数据，为了确保大型考试评卷严肃性、公平、公正性，多釆取年级回避制的推磨式的交叉评卷，我们发现，因任课教师未参与自己班级学生评卷，或只参与了某一道题评卷，对学生整体答题信息详细情况知之甚少，为了上好试卷讲评课，为了查漏补缺，为了明确今后教学注意事项，故不得不重新翻阅试卷，人为造成教师工作量增大，同时因教师缺少横向比较第一手资料，学情反馈效果往往大打折扣，若让任课教师写试卷分析，更是难为教师。如何破解这一问题？设计一个交叉评卷学生答卷反馈表便可解决这个问题。

经验加反思才能成长。撰写试卷分析既是一次对标课标、研究教与学的过程，也是发现问题、查漏补缺过程，还是制定下段教学规划的重要参考。另外年级本学期试卷分析对下一届研究教学、分析学情、提前预防及应对共性问题也极有价值。那么，如何才能让教师撰写一份高质量试卷分析呢？

改卷人

题号

题型

本题年级整体答题情况

存在主要问题

错因例举

本题创意答案

教学建议

推荐规范书写答题试卷

……

上述内容由改卷人规范填写，同时还设计有整体考情反馈，由年级评卷组长在改卷结束现场第一时间组织研讨，由组长执笔写出整体考情反馈意见。学校将此表发给任课教师供试卷讲评、试卷分析参考。这种方法起到了让离"炮火最近的人"决策作用，体现"人人为我，我为人人"的合作分享意识。

对各班前20名或后10名单独拉出来考评，分别作为培优补差效果指标。

比如可设动态及格率、优秀率、平均分位次率、增长率对照表。

开展教学诊断，问计于学生，向学生征求改进建议。

诊断指标:

1)老师不仅关心我的学习，还注重引导我更好地做人做事。

2)老师注重帮助我确立目标，指导我做好规划。3)我在老师的心目中有较高的位置。

4)老师善于激发我的学习兴趣。

5)老师能够有效地激发我主动思考并解决学习中的问题。

6)老师在课上、课下提供的学习资源和工具对我很有帮助，我能从中选到适合自己的内容。

7)老师风趣、幽默，跟他/她学习愉快而有收获。

8)老师能有效帮助我明确各阶段的学习目标，并有效评估目标的达成度。

9)学科教室创设的本学科氛围我很喜欢。

10)当我的学习态度、策略、方法、效果出现问题时，老师能发现并给予有效指导。

这个可汇总交叉评卷反馈，改卷教师直接反馈来填写。同时也可作为明年教学改进的重要参考。

以考评教以这次考试数据为依据，反思自己教学得与失，找出影响自己成绩关键因子。

后期教学方案及策略在老教师帮助下制定出下段教学计划及详细措施，即明确教学方面要改进什么，坚持什么，优化什么提升什么。